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長崎市五島町にある学習塾・幼児教室
羅針塾学習塾です。https://rashinjyuku.com/wp

昨日は調子良かったのに
この前までわかっていたのに
もう、今日は、できなくなっている。
こんなことありませんか。
羅針塾学習塾の塾生さんにもよくある話。

塾生のお母さまたちも頭を悩ませています。
その時は、「分かった！解けた！」と
喜んでいます。が・・・
しばらくすると、あれれ？？

日々の学びの取り組み方は大事です。
ただ、ダラダラと反復練習ではいけません。
しっかりと読み・理解し・覚える。
ここから学力は伸びていきます。

また、今日はやる気。
今日は、やりたくない。
気分で学んでも伸びてはいきません。
毎日毎回、同じようにコツコツと取り組む
素直で前向きな姿勢が大切です。

「ハキハキ！元気！賢い子」
毎日のムラがなくなると本当に
風をつかんでスーッと伸びる瞬間が出てきます。
毎日同じようにが中々難しい。
だから、皆さん頭を抱えるのです。

どんな時も前向きに素直に。
賢い子に一番大事なことです。

長崎市五島町にある羅針塾　学習塾・幼児教室　https://rashinjyuku.com/wp　では、ご縁があれば様々な機会を捉えて、学び続けていこうと考えています。先日は、長崎県公立高校入試分析会に参加し、「2020年　大学入試改革」を前提にした公立高校入試の未来を垣間見ました。めまぐるしく変化する国際情勢を踏まえ、日本国も日本人もどのように対応していくか。其の為には、将来の日本を支える日本人をよりよく育てていく教育は非常に大事です。

其の会合の資料に、センター試験後継「大学入学共通テスト」は今どうして必要か、という記事（Educational Network Journal vol.41)があります。これを引用してご紹介致します。

教育改革の必要性

「大学入学共通テスト」は、文部科学大臣の諮問機関である中央教育審議会（以下「中教審」）の答申「新しい時代にふさわしい高大接続の実現に向けた高等学校教育、大学入学者選抜の一体的改革について」に基づき、2015年に導入が打ち出されました。

これは、「日本は今、人々が思っている以上に大変な状況になっている。今までの教育を続けていたのでは、生き残っていくことができない。今すぐに、教育を変えなければならない。」という危機感の表れです。

＜日本の現状＞

●　生産年齢人口の減少

●　労働生産性の低迷

●　グローバル化・多様化

●　インターネットの加速度的な発達と浸透

●　人工知能（AI）技術の実用化　　など

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大人が予想しているよりも、はるかに早い世の中の流れ

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これまでと同じ教育を続けているだけでは、これからの時代に通用する力を持つ子供を育むことはできない。

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新たな時代を見据えた教育改革が「待った無し」

これから10年後、20年後の社会がどうなっているのか、その社会で生きていくためにはどんな力が必要とされているのかといったことの「予測」すら難しいほど、変化の波は大きく早いのです。

このような状況の中では、これまでの日本で行われてきた教育は役に立たなくなり、日本という国の存亡にかかわる事さえ有り得る、というのが、現在の日本の学校教育を取り巻く認識なのです。

　何故今「大学入試改革」なのか？＝現在の知識偏重と知識不問　両極端な大学入試

従来型の日本の教育が抱える問題は、大きく二つあります。

一つは、相も変わらぬ知識偏重主義。

もう一つは、知識偏重主義とは対照的に、「思考力・判断力・表現力」どころか、基礎的な「知識・技能」を十分に身につけないまま大学に入学してしまう学生の増加です。

日本の高校生は諸外国の高校生と比べて学習時間が短く、学習内容も不足していると言われます。「大学に行きさえすれば社会で通用する力がつく」と考え、漠然とした目的意識しか持たずに大学受験対策に取り組む高校生が多いため、学習への意欲が十分に育たないのです。

さらに、少子化の影響もあり、AO入試や推薦入試の門戸を広げることで学生数を確保しようとする大学の存在です。学力検査を行わない大学、高校時代の成績を問われずに入学できる大学さえあるのです。

このような教育環境が放置されてしまうと、

●　大学を出て「知識・技能」は十分身についているが、自分で考えたり、判断したり、行動したりするのが苦手

●　大学を出ているのに、基礎的な「知識・技能」さえ身についていない

といった人物が増えてしまいかねません。

こういった事態からの脱却を目指して取り組まれているのが日本の教育制度全体の改革なのです。大学入試制度の改革も、制度の変更が目的なのではなく、大学入試を変えることによって、高校での教育や、大学入学後の過ごし方を変え、これからの時代に必要とされる人材を育成することこそが、本来の目的なのです。

・・・確かに現状では、大学は出たけれどその人の持つ認識や基礎学力に疑問を覚える、といった人物が周りにいるのを散見します。小学校程度の算数や国語力、具体的には、分数や割合があやふやで、漢字力不足や敬語を正しく用いることができない、等々、幼児期から小学校の時期にしっかり学んでいない様が目に浮かびそうです。

長崎市五島町にある羅針塾　学習塾・幼児教室　https://rashinjyuku.com/wp　では、受験シーズンに入ってきたことから、緊張感が少しずつ高まってきました。受験を控えた塾生は日に日に力を高め、幼くても挑戦することの意味合いを理解して努力を重ねます。

さて、2020年度から従来の「大学入試センター試験」に代わる新たなテストの名称が「大学入学共通テスト」となりました（下記資料参照のこと）。

この上記資料の中に、「外国語」等における小・中・高等学校を通じた国の指標形式の目標(イメージ)たたき台（幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校 の学習指導要領等の改善及び必要な方策について(平成28年12月21日中央教育審議会答申)というものがあります。

これは、小・中・高等学校の各段階を通して「複数の力を統合的に扱う言語活動を通して求められる英語力を身に付ける」ことを目的にしています。

一つの物差しとして、「外国語の学習・教授・評価のためのヨーロッパ共通参照枠(CEFR＝Common European Framework of Reference for Languages)」のA1,A2(基礎段階の言語使用者）,B1,B2（自立した言語使用者）,C1,C2（熟練した言語使用者）の分類を用いています。

基礎段階の言語使用者とは、（文科省は小学校高学年から中学生位までをイメージ）

A1＝具体的な欲求を満足させるための、よく使われる日常的表現と基本的な言い回しは理解し、用いることができる。自分や他人を紹介することができ、住んでいるところや、誰と知り合いであるか、持ち物などの個人的情報について、質問をしたり、答えたりすることができる。もし、相手がゆっくり、はっきりと話して、助けが得られるならば、簡単なやり取りをすることができる。

A2＝ごく基本的な個人情報や家族情報、買い物、地元の地理、仕事など、直接的関係がある領域に関しては、文やよく使われる表現が理解できる。簡単で日常的な範囲なら、身近で日常の事柄について、単純で直接的な情報交換に応じることができる。

外国語」等における小・中・高等学校を通じた国の指標形式の目標(イメージ)たたき台

CEFRの物差しを、上記の表で下段から、

小学生をPre-A1とし、中学生をA-1,A-2に相当させて、聞くこと、読むこと、話すこと（やり取り）、話すこと（発表）、書くこと、の５分類に分けて解説してあります。

小学生をPre-A1に例にとると、（筆者注：現在の中学一年一学期レベルか？）

聞くこと　

　○アルファベットの発音を聞いて，どの文字であるかが わかるようにする。

　○挨拶や短いごく簡単な指示を聞いて理解することが できるようにする。

　○ゆっくりはっきりと，繰り返し話されれば，自分に関す ることや身近で具体的な事物を表わすごく簡単な語 句や文を聞き取ることができるようにする。

読むこと

　○ごく身近にあるアルファベットの文字を識別し，発 音することができるようにする。

　○音声で十分に慣れ親しんだ，ごく身近で具体的な 事物を表わす単語を見て，その意味を理解できる ようにする。

話すこと（やり取り）

　○挨拶やごく短い簡単な指示に応答することができ るようにする。

　○相手のサポート(ゆっくり話す，繰り返す，言い換 える，自分が言いたいことを表現するのに助け船 をだしてくれる など)があれば，自分に関するこ とについてごく簡単な質問に答えることができるよ うにする。

話すこと（発表）

　○定型表現を用いて，簡単な挨拶をすることがで きるようにする。

　○自分や身の回りの物事に関するごく限られたこ とについて，簡単な語句や文を用いて話すこと ができるようにする。

書くこと

　○目的を持ってアルファベットの大文字と小文字 を活字体で書くことができるようにする。

　○例文を参考にしながら，音声などで十分慣れ 親しんだ語句や文を書き写すことができるよう にする。

中学生をA1に例にとると、（筆者注：現在の中学一年二学期以降レベルか？）

聞くこと　

読むこと

話すこと（やり取り）

話すこと（発表）

書くこと

長崎市五島町にある学習塾・幼児教室
羅針塾学習塾です。https://rashinjyuku.com/wp

長崎大学教育学部附属小学校の学校公開でした。
三連休の最終日。みなさんいかがでしたか？
羅針塾学習塾の皆さんも参加されていました。
この機会を感謝したいと思います。
ありがとうございました。

先生達が参観のポイントを伝えていたので
保護者のみなさんのお話がとても的確でした。
いい学びを参観できることは、とても刺激になります。

私立小学校受験が始まり
小学校受験も本格化。
何が必要な学びか？
羅針塾学習塾では各御家庭の方針によって
様々な提案をさせていただいております。
最善な方法を考えるのが、子供達を伸ばす最短の方法だと
考えるからです。

「ハキハキ！元気！賢い子」
小学校受験だけが幼児教育の学びではないと考えています。
しかし・・・
小学校受験を考えるからこそ
子供達の限りない可能性、未来を考えるのです。
大丈夫よ。ではなく

これだったらどうする？
この場合は？どうする？
子供達の成長と共に保護者の方々も学んで
いただけたらと日々考えている先生達です。

お母様と塾生さんとの合作の飾り箱
一つ一つの丁寧な学びが明日への一歩となります。

長崎市五島町にある学習塾・幼児教室
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二学期も後半戦に入り試験が始まります。
各教科、各単元
しっかりと理解し準備はできているでしょうか。
どの教科、どの単元でも言えることは
教科書をおろそかにしない。
基本は教科書です。

長崎県公立高校入試分析会に参加してきました。
全国傾向と照らし合わせながらの分析。
大学入試改革があるということは
高校入試にも変化があります。
何を問うのか
どんな力が必要なのか。
毎回、学んでいるのですが
再確認と再認識
そして最新情報を理解し
みなさんにもお伝えしていきたいと考えています。

羅針塾学習塾で日々取り組んでいること

基本基礎の学び
丁寧に正確に解く
しっかりと読み込む
全てがパーフェクトにできるとき
応用の学びに効いてきます。
知識をしっかりと理解し
その知識を基に様々なことに
取り組むことができるように。

「ハキハキ！元気！賢い子」
理解が深まると、どのような問題にも
前向きに素直に取り組むようになります。

できない。分からない。やりたくない。から

こうかな？解けるかな？やってみよう。に

一人一人のキラッを探して
賢い子になるようにしていきたいと考えています。