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長崎市江戸町にある難関大学・医学部を目指す幼児教室・学習塾　羅針塾では、将来の日本を支える人になる為に、志を持って自ら学んで行く塾生を育てていきたいと考えています。

都会の電車の中でも地方のバスの中でも、手にスマホ（スマートフォン）を持つ人が多いのが日常の風景となってきました。当然、親と一緒の幼児も親のスマホを見ています。

「スマホの危機から子供たちを救おう」という記事が、致知の特集「人を育てる」（2026年5月号）に掲載されています。これを一部抜粋しつつご紹介します。

近年、大きくクローズアップされてきた社会問題にスマホやタブレットなどデジタル端末の弊害がある。東北大学加齢医学研究所教授・川島隆太氏は脳科学の視点から社会に警鐘を鳴らしてきた。一方、東京いずみ幼稚園園長・小泉敏男氏は半世紀、幼児教育に携わる中でテレビやスマホが子供たちに与える影響をつぶさに目の当たりにしてきた。2人がスマホ依存から脱却する方法として提唱するのが、読み聞かせや読書の習慣化である。その実践を通して、スマホの危機から子供たちを守る具体的な方法が見えてくる。

子供の目を見ない母親が増えてきた

小泉　その後、携帯電話やスマホが普及するようになって、いまから10年以上前、地方に出向いた時、「2歳の幼児が頻繁ひんぱんにスマホをいじるようになった」という新聞記事を目にして驚きましてね。実際、その頃から赤ちゃんを前向き抱っこしながら、まともに赤ちゃんと目を合わせずにスマホばかり見ている若い母親の姿をあちこちで見掛けるようになりました。これはまずいと思って「テレビとスマホには気をつけよう」と、さらに口うるさく注意を促すようになり、それを今日まで根気強く続けているところなんです。

（中略）

親子の愛着関係が出来にくい時代

（中略）

いずれにしてもスマホ中毒の親に育てられた子がスマホ中毒になるというのがいまの親子関係の図式です。そういう環境で育った子は他人とのコミュニケーションを結んできていないので他者の気持ちが理解できない。親との愛着形成が不十分であることから、例えば他の大人をなかなか信じることができず、自分の感情を抑えることができないという傾向が出てくるんです。

・・・記事中に、「文部科学省の全国調査では、2006年には発達障害の児童数は7,000人あまりとされていたのが、2022年には12万人を超えました。16年で約17倍です。」とあります。また、「単にじっと座っていられないばかりか、何も言わずにふらっと教室から出て行ってしまう子なども増えてきているんです。このように集団に馴染なじむことのできない子は、全国どの小学校、どの教室にもかなりの数います。」

長崎市でも、国立、公立問わず「学級崩壊」に近い状態に陥り、先生方がその対応に追われているという話を頻繁に聞くようになってきました。

川島　僕たちの研究所は仙台市教育委員会と協定を結んでいて、10年以上前から市内の公立小中高校に通う年間約7万人の子供たち全員の学力調査と、生活習慣のデータをすべて集積して、匿とく名めいで成長を追いかけられるようなデータベースをつくっています。
教育委員会からのもともとのタスクは子供たちの学習意欲を高める方法を探ることだったのですが、その答えは1年目でパッと解けました。朝ご飯を家族と一緒に食べる。ただそれだけのことが子供たちの学ぶ意欲を高めると分かったんです。
そのうちに子供たちの遊びがゲーム機からスマホ、タブレットに変わってきて、スマホ、タブレットの利用と学習意欲、学力の関係を調べたら、スマホ、タブレットの利用が思った以上に学力を引き下げていることが分かりました。スマホを1日に1時間以上利用している子供たちは、全く勉強しない子供たちよりも学力が低いというデータが出て、いままでの常識では理解できない何かがあることに気づかされたんです。
研究所では子供の発達研究をするチームも持っていますから、3年という間隔を空けて子供の脳のMRIを撮って調査をしていく中で、インターネットを毎日のように使っている子供たちの脳は、言葉や情報伝達を掌つかさどる領域をはじめとして、かなりの部分で発育が止まるという信じられないデータが出ました。

・・・記事中に、スマホやタブレットが普及している現在でも、「毎日そんなに使っていない」と答える高校生が5～10％の割合で毎年必ずいることが指摘されています。

結論として、川島先生は

「せめて勉強する時、寝る時に電源を切る習慣は、高校生に限らずスマホと向き合う上でとても大事なことだと思います。
自分で自分をコントロールすることを子供に覚えてもらう意味からも、寝る時と勉強する時だけは電源を切る約束をしてもらいたいと思っています。その約束が守れないようなら、スマホは買い与えないという家庭のルールをつくるべきかと。」

長崎市江戸町にある難関大学・医学部を目指す幼児教室・学習塾　羅針塾では、将来の日本を支える人になる為に、志を持って自ら学んで行く塾生を育てていきたいと考えています。

当塾では、小学１年生から各自基本的に15分の音読をします。様々な素材の中から、美しい日本語、正しい文法や敬語の用い方などに留意した文献を用います。塾生の理解力、暗唱力によって進度が異なります。

その中で、「国民の修身（高学年用）」（監修渡部昇一上智大学名誉教授）の第十一課をご紹介します。

第十一課　よい日本人　（４年生）

天皇陛下は明治天皇の御志をつがせられ、ますます我が國をさかんにあそばし、又我等臣民（しんみん）を御いつくしみになります。我等はつねに天皇陛下の御恩をかうむることの深いことを思ひ、忠君愛國の心をはげみ、皇室を尊び、法令を重んじ、國旗を大切にし、祝祭日のいはれをわきまえなければなりません。日本人には忠義と孝行が一ばん大切なつとめであります。家にあっては父母に孝行をつくし、兄弟たがひにしたしまなければなりません。

人にまじわるには、よく禮儀を守り、他人の名誉を重んじ、公益に力をつくし、博愛の道につとめなければなりません。

そのほか規律ただしくし、學問にべんきょうし、迷信におちいらず、又常に身體（しんたい）を丈夫にし、克己（こっき）のならわしをつけ、よい習慣を養はなければなりません。大きくなっては志（こころざし）を立て、自律自営の道をはかり、忠實に事にあたり、志を堅くし、仕事にはげまなければなりません。

我等は上にあげた心得を守ってよい日本人とならうとつとめなければなりません。けれどもよい日本人となるには多くの心得を知って居るだけでなく、至誠をもってよく實行することが大切です。至誠から出たものでなければ、よい行のやうに見えてもそれは生氣のない造花のやうなものです。

・・・如何でしょうか。

今から８０年以上前の小学４年生は「修身」の教科として、しっかり暗唱するまで音読を繰り返していたのではないかと思います。現在の小学４年生「道徳」の教科では考えられないレベルの違いに驚かれるのではないでしょうか。

皇室を尊崇するのが国民として当たり前の頃ですから、最高敬語の用い方も完璧です。現在の日本人が最高敬語を目にするのは、古文の教科の中の古典にある文言ぐらいでしょう。

このような修身を小学生の頃から日々学ぶことと比べると、現在の教育はどうなんだろう？と素朴に思うこの頃です。

長崎市江戸町にある難関大学・医学部を目指す幼児教室・学習塾　羅針塾では、将来の日本を支える人になる為に、志を持って自ら学んで行く塾生を育てていきたいと考えています。

X(旧ツイッター）に陰山英男先生が呟かれた記事がありました。引用してご紹介します。

なぜ漢字が重要なのか、そしてそれが何を生むのか。

これから生成AIの浸透に伴い、多くの仕事がなくなるという今、深い思考力の土台として読解力が必要とされます。しかし多くの中学生高校生は読解力の低さは危機的と新井紀子先生は危惧されています。 そして三つの簡単な読解問題を中学生高校生にさせられました。本当に簡単な問題ですが、あまりに低い。そこで岐阜市の梅林小学校の堀江校長は、集中反復により漢字力を向上させた上で同じテストをさせると３問とも高校生より高得点だったのです。読解力の土台の漢字力はそれほどに重要であり、今の中学生高校生の読解力は新井先生のおっしゃる通り、危機的なものなのであり、その原因こそ小学校での漢字指導の不備なのです。

岡山県のある小学校では同様に、学校あげての集中反復による漢字指導をされていましたが、そこに相当に厳しい低学力の転校生が入ってきました。本当に心配されましたが、なんと２年で全国平均を越えました。できない子どもも指導次第でできるようになるのです。ですから私にはできる子できない子という区分けがないのです。

今のこうした指導をする学校は極端に少なく、こうした指導を受けられるのは宝くじに当たるようなものです。 中学生になって、教科書も読めないままでは、これからの時代の変化の中では、苦しいまま生きることになるかもしれないのです。

・・・陰山英男先生は「深い思考力の土台として読解力」のそのまた土台は漢字力であると明快に語られています。

筆者も長い間様々な子供さんを指導してきましたが、漢字を覚え用いることができるか否か、が読解力に繋がり、問題の正解に繋がるか、を観てきました。当然ながら、漢字力があり読解力があれば、自らの力で教科書・参考書を読み進めます。更に、予習つまり予め自学自習することが出来ます。

こうなると、予習・授業・復習の好循環が生まれ、自然に成績が向上します。

このように自立・自律して学ぶことが出来る塾生を育てることが羅針塾の基本です。

長崎市江戸町にある難関大学・医学部を目指す幼児教室・学習塾　羅針塾では、将来の日本を支える人になる為に、志を持って自ら学んで行く塾生を育てていきたいと考えています。

令和七年は日本国内外激動の一年でした。日本初の高市早苗女性首相の誕生は国内外に様々な衝撃を与えました。東アジアの緊迫する国際情勢の中で、高市早苗首相は日本の舵取りを託され、今後の日本の行く末を決定していかなければなりません。

そして、これからの日本の未来を支え切り拓くのは、今懸命に学んでいる子供達です。その為には、より良き教育環境を親御さんが選択していくべきです。残念ながら、学校任せで子供の教育レベルは上がらないのが実情です。

その為に、小学校入学前の幼児期から少しづつ「学ぶ姿勢」「学ぶ力」をつけていくことが肝要です。「聞く」「理解する」「伝える」は、言葉があって初めて成り立ちます。物心が付き始めると同時に、言葉の一つ一つを理解させ、用い方を教えていくことが親の重要な役目です。親子の言葉のやり取りを互いの目を見て繰り返していく。この頻度や密度が、子供の脳の発達に大きく影響します。正しい言葉、善き言葉を繰り返し使うことで子供の良き人格形成に繋がります。

賢く善良な日本人を育てることがより良い日本をつくる基本です。

長崎市江戸町にある難関大学・医学部を目指す幼児教室・学習塾　羅針塾では、将来の日本を支える人になる為に、志を持って自ら学んで行く塾生を育てていきたいと考えています。

羅針塾では中学生・高校生は
指導しないのですか？と
聞かれることが多々あります

中学・高校生は自律し自分の力で学び学年トップチームです。
ただ、中学生・高校生の新規生徒募集は考えていません。

羅針塾の方針は「国語力」の目安となる
漢字検定二級に小学校６年生までに合格することで
難関大学・医学部を目指す力をつけていくこと、です。

因みに、漢検二級のレベルは「高校卒業・大学・一般レベル」で、常用漢字2136字すべてを読み書きし、文章中で適切に使える能力が求められます。準2級（高校在学レベル）の上の段階で、四字熟語、部首、送り仮名、熟語の構成、対義語・類義語なども含まれ、実用的な漢字力が試される、漢検の中でも重要な目安となる級です。

従って、羅針塾の塾生は、コツコツと漢字検定を十級から合格し始めて、九、八、七、六、五、四、三、準二級、二級と、小学６年生段階で合格し終える必要が有ります。その為には、各試験までにどれくらい期間があるかを勘案して、何ヶ月も前からコツコツと漢字検定の問題集の漢字熟語の意味調べから始めます。自分で辞書を引いて漢字ノートに書き写す作業を毎日15〜30分します。

小学校１年生から初めて、倦まず弛まず辞書を引き、書く、ことを繰り返すうちに、漢字熟語の組み合わせ、意味合いを自然に理解していきます。その結果、どの科目の教科書であれ、参考書であれ、問題集であれ、全て自分の力で読み、読解して、解いていく力をつけていくのです。

そうして「素直に前向きに」学ぶ習慣を幼児期〜小学校卒業までにつけ、自律・自立して学ぶ力を身につけるわけです。

幼児期から学ぶ塾生さん達は全国模試でもトップクラスに入るようになりました。
「国語力」を身につけることで算数・社会・理科・英語の理解力がついています。

高校受験時、大学受験時に机に本格的に向かうのが一般的ですが、これでは難関大学・医学部への道は簡単には繋がりません。

幼児期から始め、小学校低学年時に丁寧で正しい学びに取り組んでいくことが大切だと考えます。