羅針塾｜長崎市総合学習塾 長崎市の幼児教室・学習塾　トップを目指す学び

長崎市五島町にある羅針塾　学習塾・幼児教室では、夏休み（正式名称は「夏季休業」と言いますが）は、学校の業務ないし授業が休みということであり、学力向上には休みはない、と考えています。

その為には、湿気も多い日本の夏は、冷たいものを食べてお腹を壊したり、クーラーと常温との温度差で体調を崩すことが多いので要注意です。

何より、規則正しい生活を送るためには、早寝・早起き、健康的な食生活は欠かせません。

学力向上の必須条件は、それらを維持することから始まります。

「夏休み中も正しい食生活は重要！」（産経新聞2017.7.19）からの引用です。

http://www.sankei.com/life/news/170719/lif1707190023-n1.html

小学校ではほとんど、中学校でも多くの学校に、給食があります。学校給食は、栄養教諭・学校栄養職員をはじめとした人たちの努力で、バランスのよい食事が日々提供されています。しかし学校給食も、重要な教育の一環です。食育は、現行の学習指導要領でも重視されていますし、次期指導要領でも更に充実されます。

「早寝早起き朝ごはん」の標語で啓蒙活動をしているサイト（「早寝早起き朝ごはん「全国協議会http://www.hayanehayaoki.jp）もあります。そこからの引用です。

　子供たちの健やかな成長には、「早寝早起き朝ごはん」をはじめとした規則正しい生活習慣が大切です。近年、子供たちの生活習慣の乱れが学習意欲、体力、気力の低下の要因の一つとして指摘されています。　

また更に、

「朝食の摂取と学力・体力の関係」では、朝食を毎日食べている子供の方が、学力調査の平均正答率や体力合計点が高い傾向にある、ということも指摘しています。

　　　　　学力調査の平均正答率

明らかに毎日食べている子供たちが国語、算数・数学の正答率が高い傾向にあります。

　　　　　　　　体力合計点

スポーツ庁平成２７年度全国体力・運動能力、運動習慣等調査の結果も、毎日食べている子供たちが良い値を示しています。

また、睡眠の効果について

従来から「寝る子は育つ」と言われていますが、睡眠には心身の疲労を回復させる働きのほかに、脳や体を成長させる働きがあります。
脳には海馬という知識の工場があり、睡眠中に活性化し、昼間経験したことを何度も再生して確かめ、知識として蓄積しています。この海馬の働きを助け、子供の成長に欠かせない脳内物質であるメラトニン(暗くなると分泌され、体温を下げて眠りを誘う働き)と成長ホルモン(寝入ってすぐの深い睡眠時に分泌され、脳、骨、筋肉の成長を促す働き)は眠っている間に活発に分泌されます。眠る時間が遅くなると、これらの脳内物質の分泌に影響を与えてしまうので、午後9時ごろには就寝させるように心がけましょう。

朝の光の効果

朝の光を浴びると、脳の覚醒を促す脳内ホルモンであるセロトニンが活発に分泌されます。その結果、頭がスッキリと目覚め、集中力があがります。また、自律神経が副交感神経から交感神経に切り替わり、活動に適した体になります。
セロトニン分泌は、夜寝ているときにはなく、朝起きると始まります。セロトニンの分泌を増やすには、陽の光を浴びて体を動かすことや、しっかりと噛んで朝ごはんを食べること等が効果的です。
一方、陽が沈むと睡眠を促すホルモンであるメラトニンが合成されます。このメラトニンは、セロトニンを材料にしているので、昼にセロトニン分泌を増やすような活動をすることが大切になってきます。
このように朝の光を浴びて、昼に活動を行うことにより、夜にはメラトニンがたっぷりと合成され、よく眠ることができるようになります。

朝食の効果

　脳のエネルギー源はブドウ糖です。ブドウ糖は体内に大量に蓄えておくことができず、すぐに不足してしまいます。また、私たちの体は寝ている間もエネルギーを使っているので、朝にはエネルギーや必要な栄養素が少なくなっています。つまり、朝起きたときは脳も体もエネルギーが不足した状態なのです。そのため、朝食でブドウ糖をはじめとする様々な栄養素を補給し、午前中からしっかり活動できる状態を作ることが大切です。
しかし、ドリンクやゼリーなどで栄養を摂りさえすればいいというわけではありません。朝食でもう一つ大切なことは『よく噛んで食べること』です。『噛むこと』で脳が覚醒し活発になります。また、口に食べ物が入り、胃に送られてくると腸や大腸が動き始め、内臓も目覚めます。それが朝の排便習慣にもつながります。

昔から「早寝早起きは三文の徳」というように、日本人の先人たちは多くの効用があることに気づいていたのですね。

長崎市五島町にある羅針塾　学習塾・幼児教室では。子供さん達の個性に合わせた教育を心掛けております。

同学年の子供達であっても、興味や能力、花に例えると早咲き・遅咲き、閃き型・熟考型、感覚派・論理派など様々なタイプがあります。

それぞれの個性に合わせて指導の方針を決め、段階に応じた指導をしていきます。

年長さんの才能の煌めきを感じる作品をご紹介します。

クワガタムシ

殿様バッタ

蜘蛛

これらの作品の大きさは、背景と比較していただくと想像できると思います。

材料は身近な新聞紙やストロー、テープ。サインペンや色鉛筆などで色合いを表現しています。

実物を見ると、多くの人が驚かれるほどです。

大事な家庭での復習をする前に、必ず一作品は作るとのこと。

娘さんの創造性を活かす作品作りのヒントは、お父様が楽しみながら与えておられる。素敵な関係です。

長崎市五島町にある学習塾・幼児教室
羅針塾学習塾です。
家庭学習で気をつけることはなんですか？と
よく聞かれます。

一人一人の個性が異なるので簡単には
言えませんが・・・
感情的になりすぎないこと。ですね。とは
お伝えしています。
「感情的」にならない方法ってあるんです。
ちょっと工夫しただけで
ガラッと変わるから不思議ですよね。

勉強に向かう環境
他の家族の過ごし方
勉強する時間帯
工夫するところは沢山！
羅針塾学習塾では、各御家庭の状況を聞いて
ベストな状況で勉強できるように
アドバイスをしています。

お母様たちが気軽に声をかけてくださるから
こちらも聴きやすいです。
コミュニケーションを大事にしてくださるので
お母様たちには本当に感謝しています。

さあ。家庭学習の成果は？
少しづつ成果が現れています。
通知表が楽しみな先生達。
日々の努力が実っていますように。
そう願っています。

「ハキハキ！元気！賢い子」
一人一人にあった最良な学びを。
わかった！楽しい！と思える学びを
日々提供していきたいと考えています。

蒲の穂です。「因幡の素兎」出てきますね。
前回の親子セミナーで学びました。
本物ですよ。もうしばらく飾っています。
みなさん観てくださいね。

長崎市五島町にある学習塾・幼児教室
羅針塾学習塾です。
問題を要領よくこなしていく。
なかなかできない子供達には
特にお母様達は聞きたい話ですよね。

賢いからできるのか？
確かにそれもありますが
見極める力って大事なのです。
「分かる」「分からない」
「知っている」「知らない」
「覚えている」「覚えていない」

簡単に言えば単純作業能力。
どれだけ磨けるか？というところが
問題を要領よく解くというところにも繋がっていきます。
わからな〜いではなく
今は出来ない。と
割り切っていけるか？

何が分からないのか。できないのかが
分かれば教えていくのもスムーズです。
素直に解け、覚えることができれば
力がついていきます。

一つ一つの考え方と
問題を解く量と
見る方向と。

夏期講習という大事な時期に入っていきます。
基礎固めをどれだけ早くでき
じっくりと読む深めていく問題に迎えるか。
幼児さん。小学生。
暑い夏がそろそろ始まります。

「ハキハキ！元気！賢い子」
一人一人に無限の可能性がある。
未来を切り拓く人に育てていきたいと
考えています。

今日は蝶々とトンボです。毎日進化している年長さんです。

大学入試改革のニュースが再三メディアに掲載され高校の先生方もそれに翻弄されながら対応に苦慮されているようです。長崎市五島町にある羅針塾　学習塾・幼児教室では、変化には対応しますが、文部科学省の所謂「加計（かけ）学園の獣医学部新設計画」について衆参両院で閉会中審査（平成二十九年７月１０日）が行われた様を見る限り、文部科学省の推進する大学入試改革は大丈夫なのだろうか、と思わざるをえません。

その不安を鋭く指摘している産経新聞「正論」（2017.7.10）の記事があります。http://www.sankei.com/life/news/170710/lif1707100007-n1.html

抜粋し引用します（尚、太字は筆者が入れております）。

「中韓を侮るな！日本にない危機感『国家的油断』が日本人の学力低下を招く」精神科医・国際医療福祉大学教授、和田秀樹

　私がそれ以上に油断していると思うのは、日本人の科学技術や学力について、国がほとんど危機感を持っていないことである。「ゆとり教育」を撤回したので、それで大丈夫だと思っている節がある。

 

■中国にかなわない科学の影響力

　この６月、文部科学省所管の科学技術振興機構の調査結果が発表された。

　他の論文に引用された回数から、影響力で上位１０％の論文を発表した学者がどこの国に属するかの調査だが、それによると中国がコンピューター科学・数学、化学、材料科学、工学で世界トップに立ち、主要８分野のうち４分野が中国、残りの４分野はアメリカがトップになっているという。日本はほとんどの分野で５～６位に甘んじている。

　中国や韓国が「ひっくり返っても日本に勝てない」という楽観論はいまだに根強くある。経済については「悲観心理」が余計に不況を引き起こす側面があるので、楽観を抱くことにはある程度、意義もあろう。

しかし、研究や教育に関しては「まだ大丈夫だ」という油断がレベルダウンに直結してしまう。

　日本は毎年のようにノーベル賞を取るが、中国は取れないということを根拠に、そういうことを言う人が多い。しかし、ノーベル賞の多くは１０年、場合によっては何十年も前の業績を対象にしたものである。その時代の日本の科学技術の水準の高さを示すもので、現在の水準を示すものではない。

　東大卒や東大教授が、受験に受かったときや教授になったときは優秀であるかもしれないが、その１０年先、２０年先の学力の高さは保証されるものではない。その後、ろくに勉強しなければ、ただの人である（東大教授になってしまえば論文を書かなくても定年までクビにならない）。

 

■いまの大学入試は適切か

　かつて日本のスーパーコンピューターの性能が世界１位だったころ、「２位ではいけないのか？」といって科学研究費を削減しようとした民主党のリーダーがいた。現実には２０１３年から中国が１位になり、日本は２位にすら入っていない。

　中国の研究費は約３８兆円で日本の２倍になっているが、国力の維持のために、何をおいても日本はもっと多くのお金をつぎ込むべきだろう。

　また、各種調査で子供の勉強時間が、中国や韓国の子供と比べて、はるかに少ないことが明らかになっている。

　１９９０年代の半ばに、日本の平均的な中学生の数学力が韓国や台湾に抜かれた。そのとき、「このままでは２０年後には、日本がＩＴなどの分野で韓国や台湾に抜かれかねない」と私が主張したら、当時の学者や文部省から一笑に付され、２００２年からは逆に「ゆとり教育」が導入された。

　その後、ｉＰｈｏｎｅを台湾が作り、台湾の会社がシャープを買収し、日本のスマホやパソコンは韓国のサムスンに勝てないという事態が生じている。

　現在の日本人はペーパーテスト学力は高いが、表現力や創造性が足りないという理由で、２０年度からは全ての国立大学をＡＯ入試化するような答申が出され、施行の方向に向かっている。

　しかし、私には日本の子供のテスト学力が高いとはとても思えない。少子化や大学定員の増加でむしろ学力は下がり続けている。中国やアメリカをはじめとする欧米諸国では、初等・中等教育はむしろ詰め込み教育にかじを切り、表現力や創造性のトレーニングは大学に入ってから本格的に始める。

　しかし、日本は大学教授が審議会の委員を握り、自分たちの保身のため大学教育を変えようとせず、大学入試のほうを変えようとする。本当にこれで大丈夫だと思っているのだろうか。

・・・的確な指摘に、大学改革を提唱する教育審議会のメンバーの方は、どのように応えるのでしょうね（無論、このような意見は歯牙にも掛けないでしょうが）。実際、県立高校の先生方のお話を聞く機会が有りますが、その言葉の端々に基礎学力の無い生徒への対応に苦慮されていることがわかります。

「各種調査で子供の勉強時間が、中国や韓国の子供と比べて、はるかに少ないことが明らかになっている。」ことや「日本の子供のテスト学力が高いとはとても思えない。少子化や大学定員の増加でむしろ学力は下がり続けている。中国やアメリカをはじめとする欧米諸国では、初等・中等教育はむしろ詰め込み教育にかじを切り、表現力や創造性のトレーニングは大学に入ってから本格的に始める。」という指摘には、改めて基礎教育（読み・書き・算盤）について再考するべきでは無いかと考えます。

そもそも、かって「詰め込み教育」の弊害を無くせという非難の嵐の中で現在の「大学入試センター試験」の前身の「共通一次試験」が開始された経緯を知る筆者からすると、四十年余経過しても却って基礎学力の低下を招くという目も当てられない結果しか産んでいないことがわかります。

結局、我が子の教育は親御さんが工夫して力をつけていくしかありません。