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元気な脳を育てる『論語』

長崎市江戸町にある難関大学・医学部を目指す幼児教室・学習塾 羅針塾では、将来の日本を支える人になる為に、志を持って自ら学んで行く塾生を育てていきたいと考えています。その一環として「論語」の素読も日々行なっています。

筆者が尊敬し、度々記事を引用させて頂く『国際派日本人養成講座』主宰・伊勢雅臣氏(https://note.com/jog_jp)の記事からの引用とご紹介です。

JOG(667) 『論語』が元気な脳を育てる https://note.com/jog_jp/n/n2ab7ecc177df

現代の脳科学は、『論語』が活き活きとした脳を育てる事を示しつつある。

(前略)

どう生きるか、という姿勢が、実は脳の健康にも大きく影響しているのかもしれない、というのが脳外科医の篠浦伸禎(しのうら・のぶさだ)さんの研究テーマである。その中で特に示唆に富むのは「動物脳」と「人間脳」の部分である。

__________
 次に脳を上下に分けてみます。脳の中心下方には大脳辺縁系という動物的な本能、保身にかかわる脳があります。これを便宜上「動物脳」と呼びます。

 一方、大脳辺縁系の上方・外側には大脳新皮質という進化の過程で新しくできた脳があります。人間はこの大脳新皮質が他の動物に比べてより発達しているため、これを便宜上「人間脳」と呼びます。
・・・動物脳は本能的に自分の身を守る働きをしています。この動物脳は自分の身を第一に考えるという点で、人間学的にいうと「私」、『論語』でいえば「小人」的なあり方として表される行動にかかわります。

 一方の人間脳は、組織を作ったり技術を進歩させたりすることにかかわります。動物脳に対して人間脳は外に目を向けて全体を考えるという点で、人間学的にいうと「公」、『論語』でいえば「大人」的な態度にかかわる脳ということができそうです。
 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄

・・・所謂(いわゆる)、「公」と「私」を分けて自らを律するのが日本人の生き方の基本です。「私」の動物脳中心の生き方と世のため人のために尽くす「公」の人間脳では、具体的にどのような差が出るのでしょうか。

『論語』で小人の生き方として戒められている項目は、動物脳による保身本能から説明できる。

 たとえば学而篇で出てくる「巧言令色(こうげんれいしょく)鮮(すく)なし仁」。「言葉巧みに、表情を取り繕っている人には仁が少ない」という意味である。

 篠浦氏はいろいろな人と接するうち、「巧言令色は動物脳が主体になって自分かわいさのあまり出るものだ。そのような人は仁のない人間であり、信用してはいけない」と痛感するようになったという。

子路篇の「君子は泰(ゆたか)にして驕(おご)らず」は、「立派な人物は、ゆったりとして驕ったところがない」という意味で、逆に小人ほど驕り高ぶるとされている。これを篠浦氏は次のように解説している。

__________
 驕りほど進歩を阻害するものはありません。それは、動物が自分より弱いものを見ると威嚇して大きく見せようとしているのと全く同じで、動物脳が脳の主役となって働いている証拠です。
 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄

 動物脳中心に保身本能で生きている人は、自分より強い人に対しては巧言令色でゴマを摺り、弱い者に対しては驕り高ぶって見せる。どちらも小人の生き方である。

__________
 たとえば、「仁」は相手を思いやる心ですが、動物脳が主体で自分の保身のみ考えると結果的に相手を思いやる心の余裕は生まれず、相手を利用することばかり考えるようになります。

「義」は正義(=弱い者を助ける)ですが、動物脳が主体になると正義どころか私腹を肥やすほうにばかり頭を使うようになります。

「礼」は相手に敬意を払う態度ですが、動物脳が主体になると弱い者に対して傲慢にふるまいがちです。

「智」は知識を得ることですが、動物脳が主体になると、年をとったり、あるいは自分の得にならないと思ったことに対して、知ろうとする意欲が失せていきます。

「信」は信用ですが、動物脳が主体になると自分の利益のみを考え、相手に利用価値がないと判断すると離れてしまうため、結果的に信用を失います。
 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄

・・・上記の例では、如何に動物脳を抑制し、人間脳中心の生き方をするかでより良い人生を生きていくことができるかを示しています。では、元気な人間脳を育てる為にはどうすれば良いか。

篠浦氏の本を読むと、現代日本で自殺や校内・家庭内暴力、引きこもり、メンタルなどが目立ってきた理由がよく分かる。それは「公」のために生きるという姿勢を、戦後教育が否定し、その結果、人間脳が未発達なまま、ストレスを受けては動物脳が暴走する「小人」を作ってきたからであろう。

 伝統的な我が国の教育では、『論語』を生き方のお手本としてきた。「私心」を去る事で動物脳を抑制し、「公」のための志を持つ事で、人間脳を発達させ、艱難、すなわちストレスを活力源に変える生き方を説いてきた。

 孔子が説いてきた生き方は立派な社会を作ると共に、健康で活力に満ちた脳を育てる道である事を、篠浦氏の研究は示しつつある。

(参照)篠浦伸禎『脳は「論語」が好きだった』致知出版社http://www.amazon.co.jp/o/ASIN/4884748735/japanontheg01-22/

posted by at 17:28  | 塾長ブログ, 国語力ブログ

春期講習の成果

長崎市江戸町にある
難関大学・医学部を目指す
幼児教室 学習塾
羅針塾です

春期講習も残り後1日
全16日間で、特に力を入れたのが

実語教・論語・教育勅語の
素読・暗誦です

Instagramのストーリーズでは
お馴染みの動画になりました。

沢山の偉人を輩出した江戸時代
その偉人達が学んでいた論語

平安時代から学んでいた実語教そして、教育勅語です

全て、文章のテンポがよく
幼児さんが、あっという間に
覚えてしまいます

お腹から声を出して素読することで
耳、口、と使い覚えていきます
最後、音読になったとき
目で、文章を追い覚えることになります

暗記することは「悪だ!」と
言う教育者も中にはいますが・・

先生達は、基本基礎の学びは
全て「暗記」だと思っています
そして、暗記の力をつける切っ掛けを
つくるのが小学3年生くらいまでなのです。

幼児期から小学3年生くらいまでの間に
暗記する基本基礎力をつけていないと
覚えることを極端に嫌がり、勉強嫌いになります
また、
効率の悪い勉強しか取り組めないことと
なってしまいます

羅針塾では
全ての塾生さんに
難関大学・医学部を狙ってもらいたい
賢くなって、「志」を持ち
自分自身の道を切り拓いてもらいたいと
願っています。

春期講習の素読は学びの一部です
「国語力」をつけ
自分自身で学ぶことを実践しています

「賢い子」にするために
お母様が「教育」の芯を持つことが
大切です
適時に適切に学ばせる
与えすぎも、与えなさすぎも
「勉強できない子」を作ってしまいます

「本物のトップ!」となるために
偉人達は寸暇を惜しまず学んでいました
それは、「志」のためです
世の為、人の為になれるように
学び、道を切り拓く
強い信念を持っていたからです

偉人の功績に触れ、偉人の学びを
取り入れながら
羅針塾の学びは進化していきます

posted by at 15:52  | 学習塾・幼児教育

素読の効用

長崎市江戸町にある難関大学・医学部を目指す幼児教室・学習塾 羅針塾では、素読に実語教、論語などを暗誦します。

幼少期に四書五経を素読してきた日本人の中で偉人となった人物についてGrokに尋ねてみました。

日本史において、幼少期に四書五経を素読し、その影響を受けて偉人となった人物は複数存在します。四書五経は儒教の基本的な経典であり、江戸時代には武士や庶民の教育において重要な役割を果たしました。以下に、代表的な例を挙げます。

1. 吉田松陰(1830-1859)
吉田松陰は幕末の思想家・教育者で、松下村塾を主宰し、多くの志士を育てました。彼は幼少期から四書五経を含む儒学を学び、11歳の時には藩主に兵法を講じるほどの才能を示しました。『論語』などの教えが彼の思想や人格形成に大きな影響を与え、国家への忠義や自己犠牲の精神を育んだとされています。

2.  渋沢栄一(1840-1931)
「日本資本主義の父」と称される渋沢栄一は、実業家として近代日本の経済発展に貢献しました。彼もまた幼少期に四書五経を学び、特に『論語』の影響を強く受けました。後に「論語と算盤」という経営哲学を提唱し、道徳と経済の調和を重視する姿勢は、儒教の教えに根ざしています。

3.  西郷隆盛(1828-1877)
明治維新の立役者である西郷隆盛は、薩摩藩の武士として幼少期から儒学教育を受け、四書五経に親しみました。彼の仁愛や正義感、自己を律する姿勢は、儒教の影響が色濃く反映されており、それが維新という大事業を支える精神的な基盤となりました。

これらの人物は、四書五経を素読することで、礼儀、道徳、責任感といった価値観を幼少期に身につけ、それが後の活躍につながったと考えられます。江戸時代の寺子屋や藩校で広く行われた素読教育は、知識の習得だけでなく、人格形成にも寄与したことがうかがえます。ただし、四書五経を学んだ全ての人が偉人になったわけではなく、その後の努力や環境も重要な要素であったことは言うまでもありません。

・・・江戸時代の武家教育では、幼少期から論語・大学・中庸・孟子などの「四書」、易経・詩経・書経・春秋・礼記などの「五経」を素読することが重視されていました。これは知識や論理の習得だけでなく、幼児期に素読を繰り返すことで脳の活性化が促され、その後の成長に大きな力を与えるものです。

 

国語力の基本ー素読の効用 1

国語力の基本ー素読の効用 2

国語力の基本ー素読の効用 1

posted by at 15:46  | 塾長ブログ, 国語力ブログ

算数で満点をとるために

長崎市江戸町にある
難関大学・医学部を目指す
幼児教室 学習塾
羅針塾です

算数の先取り学習をしています
ただ、解けても理解していないと
意味がない
しばらく間を置いて解いた時に
なんだったけ??では意味がない

よく聞くことが
「文章題を間違えるんです。後で落ち着いたら解けるのですが・・」

受験本番に「後」はありません
1回読んだ時にスパッと解けなければいけません。
何が必要か??

「国語力」です

羅針塾の学びでは
先取りの学びも自分で
基本書を読み込み、大事なこと
必要なことはノートに
書き写していきます

丁寧に書くことが大事です

理解し、演習に取り組んだ時に
満点になるか
ならない場合は、何が不足しているか
チェックしていきます

「国語力」がついている塾生さん達は
どんどん先に進んでいきます

「賢い子」になるために
新1年生が算数の先取りの学びを
しています。
正しく数字を書く
丁寧にバランスよく書く
真っ直ぐに数字を書けるようにする
徹底して取り組みます
少しでもブレると書き直しです

筆圧の練習も十分していたので

早く丁寧に書けるように
なってきています

「本物のトップ!」になるために

計算ミスをしたとき
間違えたとき
何が、どこで、おかしくなったのか
自分自身の立式から、筆算から
見直しをする癖をつけます

受験本番の見直しを確実にするために
小学生の「今」から準備をさせていきます

ミスがなく、理解して解ければ
算数・数学は満点を簡単にとれます

posted by at 15:51  | 学習塾・幼児教育

異なる学年間で競争をする

長崎市江戸町にある
難関大学・医学部を目指す
幼児教室 学習塾
羅針塾です

春期講習は、計算・漢字・英単語などの競争をします
同学年でやっても面白くない!
異なる学年間で競争をします
上級生は復習・知識の再確認
下級生は正しく解けるか、暗記できているかを
競います
一番は御褒美があります
(美味しいお菓子も)

こうやって羅針塾のトップチームを
作ってきた一例です
上級生は必ず
ぶっちぎりで勝たないといけない
プライドが必要です
下級生は絶対に負けない度胸が必要です

競争するよ〜!!に
喜ぶ塾生さん達
いやだあ〜の声は上がりません

学びは楽しく!
知識は確実に身につけてほしいと
考えています

「賢い子」になるために
丁寧に正しく学ぶことを
身につける
次に誰にも負けない力を
身につけることです
そのために、国語力が必要です

「本物のトップ!」になるために
競争に勝つと、やり直しも少ない
または満点です
と・・・なると一番最初に帰宅することが
できます

覚えてしまえば
やり直さなくていいのです
知識は確実に身につける
自分で学ぶときに
しっかりと覚える

常にトップに立つために必要な力です

posted by at 16:37  | 学習塾・幼児教育
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