羅針塾｜長崎市総合学習塾 長崎市の幼児教室・学習塾　トップを目指す学び

長崎市江戸町にある
難関大学・医学部を目指す
幼児教室　学習塾
羅針塾です

友達が行ってるから
「塾に行きたい！」と
始めた中学受験
しかし・・志願校はどうやって決める？
また、友達が行くから？？

このような話を毎年耳にします
小学校の仲が良い子が受験するから
中学受験を決め
塾で仲が良い子と同じ中学校を受験する
このパターンは失敗が多いのです

自分自身、また、御両親の意思が
定まっていないと迷走した中学受験に
なります。
成績が安定せずに
お金と時間だけを浪費していきます

先生達は、御両親の教育方針
本人の能力や人柄を見て
最善な学校を選択するように
お話をします
結果・・・どの塾生さん達も
中学校受験後に学年トップに
なっています

小学校受験も同様です
国立の小学校に合格したら
エリートになれる！！と
？？？不思議なお話を
入塾前のご家庭からよく聞きます

国立の小学校の使命である
実践的教育の”研究”をする、という
ことを理解していないといけません
そのために学びの基本基礎・演習
応用は自宅で管理することが大切です

我が子がイキイキと過ごし
意欲的に学ぶ場所をしっかりと
選び、志願することが必要だと思います

「賢い子」から「本物のトップ」へ
幼児期に丁寧に、正しく学び
慎重に志願校を選ぶこと
そして、「語彙力」をつけ
「国語力」を磨き
自律して学び続けることが
大切です

そのためには、御両親の理解と
お母様の辛抱強さが必要です

長崎市江戸町にある
難関大学・医学部を目指す
幼児教室　学習塾
羅針塾です

幼児さんからすれば
いきなり知らない大人の人に
毎日の生活のことや
お父さん、お母さんの
ことを聞かれて、答えなければならない
・・・
これが
小学校面接の難しさだと思います
人見知りな子や上手く受け応えが
できない子は大難関です

何も準備をしていなくて
全く答えられない、では困ります
また、全て覚え込ませて
異なる質問が出たら固まってしまう
・・・これも大失敗のパターンです

子供達の面接がスムーズにいくには
日頃からの「生活」と「躾」の部分が
大きく反映します

御両親が子供に何を伝えているか
御両親同士が何を話しているか
どのような会話を家族でしているか
とても大事です

先生達は、学びの途中に
色々な質問を塾生さん達にします
また、質問に答えることができるか、
話をしながら見ています
塾生さん達は
「お母さんはね〜・・・」
「お父さんはね〜・・・」
「今日はね〜・・」と
楽しそうに答えてくれます

言葉が中々出ない子には
質問の内容をサポートしながら
上手く言葉が出るように
場面に応じた「語彙力」がつくように
話を聞いています

面接練習時
質問されて、上手く答えられない時
「この前の、あのお話は？」と
聞くと上手に答えます
この話をすればいい！！
塾生さん達が成功体験を積み重ねていきます

毎年、受験後に塾生さん達は
先生！試験楽しかったよ
小学校の先生にもお話上手くできました！！と
教えてくれます
また、お母様やお父様が
「我が子があんなにハキハキ！として楽しそうに話す姿を初めて見ました。私達より上手かったのでは？と思うほどです。」
と、練習の成果が発揮できたことを
教えてくれます

面接練習は少しづつ丁寧に
取り組ませていく先生達です

「賢い子」のになる準備として
一人一人の良さが引き出せるように
受け応えの練習をしていきます
「声」を出すこと
「しっかり聞き取ること」
「相手の目をしっかりと見ること」
など丁寧に指導しています

幼児期の面接の練習は
小学校入学後に活きてきます
「いい姿勢で、いつも元気良い挨拶をしてくれます」
ある私立小学校校長先生からお褒めの言葉を
頂きました

幼児期の学びは、未来につながります

長崎市江戸町にある
難関大学・医学部を目指す
幼児教室　学習塾
羅針塾です

幼児期から小学校へ入学するときの
学びの導入はとても大切だと
考える先生達

小学校受験期にプリントばかり解くと
勉強嫌いになるし
本当の意味での理解はしていないので
学校で授業が始まると
どうしてもつまづいてしまう

小学校に入学してから
「学び」につまづいている子の
原因のほとんどが
幼児期から小学校入学時の
学びが不十分だと思っています

「語彙力」をつける
話や指示を理解できるようになる
学校の一限の授業時間「45分程度」の集中力が
必要です

羅針塾の学びの中で
45分の集中ができるようになるよう
幼児期のカリキュラムを組んでいます
また、小学生からの学びの
取り組み方も集中力がつくように
工夫をしています

小学校低学年時から通塾する
塾生さん達も
集中し学ぶこと
理解して学ぶことに
徐々に慣れ、できるようになっていきます

「賢い子」になるために
学びの導入・・・
なぜ？を理解できるように
様々な物を使い五感を使って学びます

年長さんが
「先生〜〜もうちょっとでわかる！！かもぉ」と

次回、もう一工夫して取り組ませます

「本物のトップ！」になるために

「急がば回れ」
先に進むことも大切ですが
理解できていなければ
前学年に下がって学びのつまづきを
なくすことが大切だと考えています

間違った学びをしてきた沢山の子供達が
塾生さんとなってトップになる姿を
先生達は数々見てきました

しっかりと理解する
丁寧に解く

時を経ても変わりません
自分自身の力がつくまで
諦めずに学び続ける力が必要です

長崎市江戸町にある
難関大学・医学部を目指す
幼児教室　学習塾
羅針塾です

長崎では
私立小学校の公開授業が終わり
受験校を決める最終段階です
どの小学校の説明会でも先生方は
「準備は必要ありません。」と
おっしゃいます。
また、お母様方の話では
「別に準備しなくても全員合格はするようですよ。」
と、根拠なしの情報が流れます

しかし、現実にどうでしょうか？

もし、我が子が落ち着きがなく
ウロウロしたり
お友達と遊ぶことが出来なかったり
話を聞けなかったり
きちんと話を伝えることが
できなかったら・・・
「常識」と言われる
挙措動作が身についていなかったら・・・
御両親が年齢相応の躾をしていなかったら・・・

どの学校とも
「御縁」はいただけないと思います

実際に私立小学校の先生方に
お話を聞いてみると・・・
「躾は家庭で行うべきもの。我が子に躾をしてくださいと学校に丸投げするような御家庭は選考しません。」とはっきり言われています

簡単と言われる
長崎の私立小学校受験ですが
受験に臨むために
きちんと準備をすること
また、
幼児期に必要な学び
素直さや前向きさは必要です

「賢い子」になるために
羅針塾では
私立小学校受験のために
通塾をしている御家庭も沢山います
入学後に学校に慣れ
落ち着いて学ぶことができるように
幼児期の基本基礎の学びをしっかりと
取り組んでいきます

「本物のトップ！」となるために
小学校受験に向けて学びを始めることで
御家庭の教育方針もしっかりと決まります
また、御両親の「志」が高ければ
子供達を伸ばすために最善の方法を考えます

とりあえず学校を選んで受験するのではなく
御家庭の教育方針の下で受験に向かう
「合格」した後もその学校で
トップになれるように学び続ける

幼児期の丁寧で正しい学びが
基本基礎となります

長崎市江戸町にある難関大学・医学部を目指す幼児教室・学習塾　羅針塾では、将来の日本を支える人になる為に、志を持って自ら学んで行く塾生を育てていきたいと考えています。

産経新聞（2026/9/22） のコラム「産経抄」に「ノーベル賞受賞者が多いのは日本語のおかげ」という記事が目に入りました。一部引用してご紹介いたします。

なぜ、日本人のノーベル賞受賞者が多いのか。学問を日本語で学べるからだ。平成12年にノーベル化学賞を受賞し、先月24日に90歳で亡くなった白川英樹さんはそう考えていた。

▼科学ジャーナリストの木代泰之さんが「デイリー新潮」に寄せた記事で知った。木代さんはかつて、白川さんが発明した電気を通す導電性プラスチックについてインタビューを申し込んだ。すると白川さんは「関心が薄れてしまって」と、代わりに切り出したのが冒頭の問題だったという。

▼たとえば白川さんの著書『自然に学ぶ』には、こんなエピソードが紹介されている。白川さんは、アジアの国々から高校生を招き日本の最先端の技術を体験してもらうプログラムに協力していた。

▼その際に「あなたの国では物理学や化学を何語で習っていますか」と聞いてみた。すると、インドの高校生は異口同音に「英語です」と答える。ただし家庭で話すときはヒンディー語だ。学問を学ぶための言語と生活のための言語が別々なのは他の国も同様である。「必要に迫られて学んだ外国語よりも、生まれてこの方、使いこなしてきた日本語のほうが、より核心に迫った理解ができる」。米国の大学での研究生活の経験もある白川さんはいう。

▼さらに「思考の道具」として日本語が使えるのは、江戸時代から明治維新にかけて欧米の学術書や文献を解読、翻訳してきた先達のおかげだった。そういえば20年にノーベル物理学賞を受賞した益川敏英さんは「英語嫌い」を公言していた。ただし2人ともコミュニケーションとしての英語の重要性を語っている。

▼来月には今年のノーベル賞受賞者が発表される。日本語の恩恵を受けた科学者が含まれるのか、楽しみである。

・・・繰り返し述べてきたことですが、幼児期から英会話教室に子供を通わせることに疑問を呈してきましたが、その答えの一つが上記の記事です。

「必要に迫られて学んだ外国語よりも、生まれてこの方、使いこなしてきた日本語のほうが、より核心に迫った理解ができる」・・・「思考の道具」として母国語が使えるのは日本人なればこそであると言えます。第二次世界大戦以前の世界は、一部の欧米諸国がアジア・アフリカ・中南米などの多くの地域を植民地にしていました。その結果、現地の言葉（母語）では学問の多くの分野を学ぶことができませんでした。植民地を支配していた宗主国の言葉（例えば、英語・フランス語・スペイン語）をマスターするしか学問に近づくことが出来なかったのです。

それに比し、日本人は「思考の道具」として日本語が使えるのは、江戸時代から明治維新にかけて欧米の学術書や文献を解読、翻訳してきた先達のおかげだった、と言えます。

更に、江戸時代までの日本人の学びの基本は、四書五経（儒教：孔子を祖とする教えの中で、特に大切とされる九つの古典の総称）であり、語彙や構文など論理的な思考を身に付けるには適した書物を基本とし、藩校や塾などで学んでいました。その知的な素養を基に当時の西欧の先進的な学問を先人達が学び、翻訳し、教授していたのです。

ノーベル賞を受賞された科学者であっても、論理的な思考をするのはあくまでも母語である日本語であり、英語は単なるComunication Tool(コミュニケーションの道具）でしかない、というのは興味深いことです。