羅針塾｜長崎市総合学習塾 長崎市の幼児教室・学習塾　トップを目指す学び

幼児から小学生へと段階が進むと、言葉の量と質が格段に上がります。

つまり、幼児期には生活における会話がしっかり出来れば基本的に問題はありません。ところが、小学生になると「学び」の要素がぐんと増えますし、理解度を確認するために試験が始まります。そうなると、独力で問題を読み、その指示の内容を理解した上で解答していかなければなりません。

その時点で、文字を読み、問われている意味を理解し、解答を用意し、正しく文字（又は、数字や数式）を用い、書いて自分の答えを出す。これらの「読み」「理解」「書き」などを瞬時に判断していく力が、小学生になった瞬間から必要です。

では、その力を如何にして子供さんにつけていくか。

小学校に上がってから始めても、すでに授業は進み出しているわけですから、後手に回っている感は否めません。そう考えると、幼児の早い時期から、少しづつ国語力をつけて、就学前には漢字交じりの文を読み、理解できるところまで子供さんを導いてあげることです。

つまり、言葉を正しく使い、その言葉の数（語彙）が多いほど知能が高いというのなら、その言葉の宝庫である国語辞典・漢字辞典を使いこなせるように指導することが近道です。

子供さんをそのレベルまで持っていく方法は様々あるでしょう。その為には、親御さんが根気強く子供さんを導いていかなければなりません。

羅針塾では、塾生の理解度や習熟度に合わせて、語彙力を弥増す方法を常に考えながら指導をしています。自主的に進んで辞書を引くことが出来ると、それぞれのやり方で言葉への理解度が増してくるのがわかります。

通塾して間もない二歳児さん。
みんなの人気者です。
まだまだ言葉が上手く出ません。
大泣きして疲れ果てて寝たり・・・でしたが
先生達、お兄ちゃん、お姉ちゃんにも慣れてきて
ニコニコ笑って色んなものに興味が出てきました。
挨拶も上手です。
一歩も二歩も成長中です。
さあ、これからどんな風に賢くなっていくか？
楽しみにしています。

「ハキハキ！元気！賢い子」

お母さんと二歳児の塾生さん。
日中は二人きりです。何かがあってもすぐに頼れる
おじいちゃんやおばあちゃんが近くにはいません。

現在の子育ての特徴です。
「私達が観て賢く学ぶ間、お母さんはちょっと息抜きね。」と
お話をすると、皆さん喜んで夕飯のお買い物に出かけます。
一人でのんびり。大事な時間です。
ちょっとの息抜きは、しっかりと子どもと向き合う
パワーになります。
子供の自立のため。
お母さんのニコニコした子育てのため。
羅針塾では各御家庭の生活スタイルの合わせ
様々な学びで一人一人を賢くしていきます。

さあ！今日も頑張るよ。
これは何色かなあ〜

羅針塾の年長さん達。
小学校入学準備に向けて日々しっかりと取り組んでいます。
聞く姿勢から書く姿勢まで。
何も困ることがないようにです。

何か困った時はどうするか？
こんな時はどうする？
一つ一つ細かいところまでを
一人一人に合わせて指導。
意外と
「これができない？」
「これが言えない？」多いものです。

疑似体験ですが様々な場面を体験することに
よって、こんな時はこうしてみよう。と
工夫もするようになります。

「考える余裕」を作ってあげたい。と
先生達は考えています。

もちろん、授業でしっかりとついていけるように
確実な先取りを。
今までの学びとはまた異なりますので
理解していたことを、しっかりと考え
書いたり発言できるようにしています。

「ハキハキ！元気！賢い子」

集中力の高さはピカイチ！です。
しっかりと聞き「？」と不安なことは
恥ずかしがらずに聞いてきます。
失敗は成功のもと。
沢山間違っていいから答えを聞こうとせずに
考えなさい。と伝えています。
ユニークな解答から
大発見の解答まで「発想力」の
柔らかさに驚かされます。

沢山の豊かな学びは一人一人の可能性を
広げていきます。

「大寒」寒波到来ですね。

漢字の書き取り、算数の解き方、物の考え方
今の小学校の先生達は現学年で習わないことは
「それはちょっと・・・」と言います。
楽しんで！学びたいと欲求して！
面白い！と思って取り組んでいることに
「待った！！！！！」をかける。

公立の小学校はもちろん
私立の小学校でもあるし
長崎大学教育学部附属小学校でも言われるから
本当に先生方の学びに対するレベルに
んん〜〜〜〜〜と悩む先生達。
と・・・言っても

賢い子には学びなさい。
考えなさい。
視野を広げなさい。と言います。
今のとことんの裾野の広がりは
後々の学びに大きく効いてきます。
考え学び、学び取り組み、作り学ぶ。
調べたり、考えたりという頭の柔らかさは
幼児期から小学生の特権。
「今だから」できる事に先生達は待った！！をかけたくは
ないと考えています。

「ハキハキ！元気！賢い子」

賢い子には沢山のことを知り学んでもらいたいと
考えています。
そのためには、交ぜ書きの熟語
私は「赤ちゃん語」と勝手に言っていますが
意味の通じないような熟語は無意味だと考えています。
漢字一字一字に意味が有ります。
成り立ちを理解するためにも
完全な熟語での指導は大事だと考えています。
交ぜ書きを覚え、また学年が上がった時に
熟語で覚えるなんて！！手間がかかりすぎ。
勉強嫌いを増やしているようなものです。

幼児期や小学生低学年の
ゆっくりとした時にしっかりと学ぶ。
「勉強が楽しい！」
「面白い！」
賢い子を作るための一歩だと考えています。

羅針塾では幼児さんから御縁がある塾生さん達は
沢山の文字に触れ言葉の世界を作っていきます。
言葉の力がある子は
しっかりと聞き
しっかりと読み
しっかりと書き
しっかりと考え
しっかりと伝えていきます。

一人一人が自立し考え
未来に目を向けている賢い塾生さん達です。

羅針塾では、塾生に様々な体験をして欲しいと考えています。近頃の風潮として、大人が子供を危険な目に合わせてはいけない、と余りにも過保護になりすぎている嫌いがあります。その結果、子供自身が危険を回避するという本能を研ぎ澄ます機会を失っています。「這えば、立て。立てば、歩め」と親はハラハラしつつも、自立を促すのは人類の太古の昔から行ってきていることです。

無理なく、幼児に危険を察知し、回避することを覚えさせるには、やはり、親御さんが山や海などの自然界に子供の身を置く機会を設けることです。幼児の頃から自然に親しむことが出来れば、学ぶことが数多あることに気付きます。親子で身近な山や磯辺などに散歩に行くだけでも、四季折々の自然に触れ、親子の会話も弾みます。

さて、石井勲先生著作「0歳から始める脳内開発ー石井式漢字教育」の「第四章 「漢字を教えない」のが漢字教育の基本」に、「言葉を使って体験を表現させることが大切」という項目があります。引用してご紹介します。

言葉を使って体験を表現させることが大切

幼児への試験は大きく分けて、言語による知能テストと図形による知 能テストの二通りありますが、私は言語によるもののほうか知能指数を より正確に表現できると思うのです。というのは言語は知能そのものだ と言っていいと思うからなのです。

言葉か正しく使えて、その言葉の教が多い子どもほど知能か高くな っています。知能は言葉によってつくられるということは、今では学者 の間でも定説になっています。知能というものは、かっては生まれつき であると言われていたのですか、幼児期につくられるということもわかり ました。幼児期に言葉によって形成されることもわかったわけです。

ですから言葉の教育をしっかりやるということが、知能を正しく発達さ せる道なのです。そして言葉の中でも最も安定したものが文字ですか ら、子どもに文字を使わせることが一番の近道なのです。文字を知ることによって、子どもがひとりでどんどん学習ができるわけです。

体験ということが大事ですし、言葉を使ってその体験を表現するとい うことが、人間としての知能を向上するのに役立つのです。できるだけ 生きたいろいろな体験をさせるということは、親が子ども対してやれる最 良の教育ではないかと思います。

ペーパーテストで知識を詰め込むよりも、もっと基礎になる生活のま わりのさまざまなものを、体験をさせることのほうか大切です。体験させ るだけではなく、質問をして考えさせることが大事です。これによって、 子どもは「観察」して答えることになるのです。

言葉を通さないと、ただ見るだけでは「見れども見えず」ということに なるわけです。私たちは毎日同じ場所を往復していて、道にあるものを 見ているはずなのに、何があったかと聞かれても答えられないものが たくさんあります。それと同じことです。

ポイント:赤ちゃんのうちは世界は家庭の中だけですから、ヨチヨチ歩 きができるようになったら図書館でも美術館でも動物園でも、い ろいろなところへ連れ回して世界を広げてやることです。連れて 歩いてさまざまなものを見させ、感じさせ、場合によっては質問 して考えさせる、これが一番能力を伸ばすことなのです。知識を 詰め込むのではなくて、考えさせることです。

・・・先日、「松森天満宮での親子セミナー」を実施しましたが、その時には理解できなくとも、後になって得心することができる体験が有ります。

それらの体験について、親御さんが子供さんに質問して考えさせる。子供なりの答えを出す。そうする事を繰り返していくと、子供さんは行動する際に観察する力が増し、その観察を基にして答えるようになってきます。

日々の生活の中には、様々な体験に伴う「何故」が有ります。それについて、子供さんに質問することが、考えることになり、言葉を使って説明することが知能の向上に繋がります。