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教科書に載らない歴史上の事実 1 終戦の詔勅と長崎の原爆忌

長崎市五島町の羅針塾 学習塾・幼児教室では、正しい日本語や歴史を学ぶ国語力をつけるべきと考えています。我が国では、長い歴史の中で様々な名著.名作が創られてきましたが、現在教えられている国語教育では多くの人がそれらを読解することが難しいほどです。

昭和二十年八月九日十一時二分、長崎の空に原爆が投下されました。八月三日の廣島への原爆投下と同様、戦時国際法(Law of War)に反する、明らかな米国の戦争犯罪です。戦後七十二年経過し、先の大東亜戦争並びに第二次世界大戦の歴史の真実も明らかにされてきていますが、私達日本人が何故戦争が行われるようになったのかを、歴史教育の中で教えられていません。また、どのような経緯で日本が終戦に至ったかも同様です。

そこで、本来は開戦の詔勅(米英両国ニ対スル宣戦ノ詔書)からご紹介すべきですが、終戦の詔勅を先にご紹介いたします。

終戦の詔勅

 

大東亜戦争終結ニ関スル詔勅

朕深ク世界ノ大勢ト帝國ノ現状トニ鑑ミ非常ノ措置ヲ以テ時局ヲ收拾セムト欲シ茲ニ忠良ナル爾臣民ニ告ク

朕ハ帝國政府ヲシテ米英支蘇四國ニ對シ其ノ共同宣言ヲ受諾スル旨通告セシメタリ

抑ゝ帝國臣民ノ康寧ヲ圖リ萬邦共榮ノ樂ヲ偕ニスルハ皇祖皇宗ノ遺範ニシテ朕ノ拳々措カサル所
曩ニ米英二國ニ宣戰セル所以モ亦實ニ帝國ノ自存ト東亞ノ安定トヲ庶幾スルニ出テ他國ノ主權ヲ排シ領土ヲ侵スカ如キハ固ヨリ朕カ志ニアラス
然ルニ交戰已ニ四歳ヲ閲シ朕カ陸海將兵ノ勇戰朕カ百僚有司ノ勵精朕カ一億衆庶ノ奉公各ゝ最善ヲ盡セルニ拘ラス戰局必スシモ好轉セス世界ノ大勢亦我ニ利アラス
加之敵ハ新ニ殘虐ナル爆彈ヲ使用シテ頻ニ無辜ヲ殺傷シ慘害ノ及フ所眞ニ測ルヘカラサルニ至ル
而モ尚交戰ヲ繼續セムカ終ニ我カ民族ノ滅亡ヲ招來スルノミナラス延テ人類ノ文明ヲモ破却スヘシ
斯ノ如クムハ朕何ヲ以テカ億兆ノ赤子ヲ保シ皇祖皇宗ノ神靈ニ謝セムヤ
是レ朕カ帝國政府ヲシテ共同宣言ニ應セシムルニ至レル所以ナリ
朕ハ帝國ト共ニ終始東亞ノ解放ニ協力セル諸盟邦ニ對シ遺憾ノ意ヲ表セサルヲ得ス
帝國臣民ニシテ戰陣ニ死シ職域ニ殉シ非命ニ斃レタル者及其ノ遺族ニ想ヲ致セハ五内爲ニ裂ク
且戰傷ヲ負ヒ災禍ヲ蒙リ家業ヲ失ヒタル者ノ厚生ニ至リテハ朕ノ深ク軫念スル所ナリ
惟フニ今後帝國ノ受クヘキ苦難ハ固ヨリ尋常ニアラス
爾臣民ノ衷情モ朕善ク之ヲ知ル然レトモ朕ハ時運ノ趨ク所堪ヘ難キヲ堪ヘ忍ヒ難キヲ忍ヒ以テ萬世ノ爲ニ太平ヲ開カムト欲ス
朕ハ茲ニ國體ヲ護持シ得テ忠良ナル爾臣民ノ赤誠ニ信倚シ常ニ爾臣民ト共ニ在リ
若シ夫レ情ノ激スル所濫ニ事端ヲ滋クシ或ハ同胞排擠互ニ時局ヲ亂リ爲ニ大道ヲ誤リ信義ヲ世界ニ失フカ如キハ朕最モ之ヲ戒ム
宜シク擧國一家子孫相傳ヘ確ク神州ノ不滅ヲ信シ任重クシテ道遠キヲ念ヒ總力ヲ將來ノ建設ニ傾ケ道義ヲ篤クシ志操ヲ鞏クシ誓テ國體ノ精華ヲ發揚シ世界ノ進運ニ後レサラムコトヲ期スヘシ
爾臣民其レ克ク朕カ意ヲ體セヨ

御名御璽

昭和二十年八月十四日

各国務大臣副署

以上が、旧漢字仮名遣の原文です。これを違えずに読み、意味を理解できる戦後生まれの方がどれくらいいるでしょうか。逆に言いますと、戦前の教育では、多くの国民が読める様に教育を施されていたと言えます。

以下に、振りがな付きの読み下し文を記します。

大東亜戦争終結ニ関スル詔勅 

(*詔勅とは、天皇陛下の意思を表示する文書の総称。詔書(臨時の大事に発せられた天皇陛下のお言葉を書いて下した文書)、勅書(天皇陛下の勅命を下達する文書)など。)

 朕(ちん)深く世界の大勢(たいせい)と帝国の現状とに鑑(かんが)み、非常の措置(そち)を以(もっ)て時局を収拾せむと欲(ほっ)し、茲(ここ)に忠良(ちゅうりょう)なる爾(なんじ)臣民(しんみん)に告ぐ。

朕は帝国政府をして米英支蘇(べい、えい、し、そ)四国(よんこく)に対し其(そ)の共同宣言を受諾(じゅだく)する旨(むね)通告せしめたり。

抑々(そもそも)帝国臣民の康寧(こうねい)を図(はか)り、万邦(ばんぽう)共栄の楽(たのしみ)を偕(とも)にするは、皇祖(こうそ)皇宗(こうそう)の遣範(いはん)にして、朕の拳々(けんけん)措おかざる所。

曩(さき)に米英二国(にこく)に宣戦せる所以(ゆえん)も、亦(また)実に帝国の自存(じそん)と東亜の安定とを庶幾(しょき)するに出(い)で、他国の主権を排(はい)し、領土を侵(おか)すが如(ごと)きは、固(もと)より朕が志(こころざし)にあらず。

然(しかる)に、交戦已(すで)に四歳(よんさい)を閲(けみ)し、朕が陸海将兵の勇戦(ゆうせん)、朕が百僚(ひゃくりょう)有司(ゆうし)の励精(れいせい)、朕が一億衆庶(しゅうしょ)の奉公(ほうこう)、各々最善を尽つくせるに拘(かかわ)らず、戦局必ずしも好転せず。

世界の大勢(たいせい)、亦(また)我に利(り)あらず。

加之(しかのみならず)、敵は新(あらた)に残虐なる爆弾を使用して、頻(しきり)に無辜(むこ)を殺傷(さっしょう)し、惨害(さんがい)の及ぶ所、真(まこと)に測(はか)るべからざるに至る。

而(しか)も尚(なお)交戦を継続せむか、終ついに我が民族の滅亡を招来(しょうらい)するのみならず、延(ひい)て人類の文明をも破却(はきゃく)すべし。

斯(かく)の如(ごと)くむは、朕何を以(もっ)てか億兆の赤子(せきし)を保(ほ)し、皇祖(こうそ)皇宗(こうそう)の神霊(しんれい)に謝(しゃ)せむや。

是(これ)朕が帝国政府をして共同宣言に応(おう)せしむるに至れる所以(ゆえん)なり。

朕は帝国と共に終始(しゅうし)東亜の解放に協力せる諸盟邦(しょめいほう)に対し、遺憾(いかん)の意を表(ひょう)せざるを得ず。

帝国臣民にして、戦陣に死し、職域(しょくいき)に殉(じゅん)し、非命(ひめい)に斃(たお)れたる者、及(および)其(その)遺族に想(おもい)を致せば、五内(ごだい)為(ため)に裂(さ)く。

且(かつ)戦傷(せんしょう)を負(お)い、災禍(さいか)を蒙(こうむ)り、家業(かぎょう)を失いたる者の厚生に至りては、朕の深く軫念(しんねん)する所なり。

惟(おもう)に、今後帝国の受くべき苦難は固(もと)より尋常(じんじょう)にあらず。

爾(なんじ)臣民(しんみん)の衷情(ちゅうじょう)も、朕善(よ)く之(これ)を知る。

然(しか)れども、朕は時運(じうん)の趨(おもむ)く所、堪(たえ)難(がた)きを堪え、忍(しのび)難きを忍び、以(もっ)て万世(ばんせい)の為(ため)に太平(たいへい)を開かむと欲す。

朕は茲(ここ)に国体を護持(ごじ)し得て、忠良なる爾(なんじ)臣民の赤誠(せきせい)に信倚(しんい)し、常に爾(なんじ)臣民と共に在(あ)り。

若(も)し夫(そ)れ情(じょう)の激(げき)する所、濫(みだり)に事端(じたん)を滋(しげく)し、或は同胞排儕(はいせい)互に時局を乱(みだ)り、為(ため)に大道(たいどう)を誤り、信義を世界に失(うしな)うが如(ごと)きは、朕最(もっと)も之(これ)を戒(いま)しむ。

宜(よろ)しく挙国(きょこく)一家(いっか)子孫相伝(あいつた)え、確(かた)く神州(しんしゅう)の不滅を信じ、任(にん)重くして道(みち)遠きを念(おも)い、総力を将来の建設に傾け、道義を篤(あつく)し、志操(しそう)を鞏(かたく)し、誓(ちか)って国体の精華(せいか)を発揚(はつよう)し、世界の進運(しんうん)に後(おく)れざらむことを期(き)すべし。

爾(なんじ)臣民、其(そ)れ克(よ)く朕が意(い)を体(たい)せよ。

<現代語訳>

 朕深く世界の大勢と帝国の現状とに鑑み、非常の措置を以て時局を収拾しようと思い、ここに忠良なる汝(なんじ)ら帝国国民に告ぐ。

 朕は帝国政府をして米英支ソ四国に対し、その共同宣言(ポツダム宣言)を受諾することを通告させたのである。

 そもそも帝国国民の健全を図り、万邦共栄の楽しみを共にするは、天照大神、神武天皇はじめ歴代天皇が遺された範であり、朕は常々心掛けている。先に米英二国に宣戦した理由もまた、実に帝国の自存と東亜の安定とを切に願うことから出たもので、他国の主権を否定して領土を侵すようなことはもとより朕の志にあらず。しかるに交戦すでに四年を経ており、朕が陸海将兵の勇戦、朕が官僚官吏の精勤、朕が一億国民の奉公、それぞれ最善を尽くすにかかわらず、戦局は必ずしも好転せず世界の大勢もまた我に有利ではない。こればかりか、敵は新たに残虐な爆弾を使用して、多くの罪なき民を殺傷しており、惨害どこまで及ぶかは実に測り知れない事態となった。しかもなお交戦を続けるというのか。それは我が民族の滅亡をきたすのみならず、ひいては人類の文明をも破滅させるはずである。そうなってしまえば朕はどのようにして一億国民の子孫を保ち、皇祖・皇宗の神霊に詫びるのか。これが帝国政府をして共同宣言に応じさせるに至ったゆえんである。

 朕は帝国と共に終始東亜の解放に協力した同盟諸国に対し、遺憾の意を表せざるを得ない。帝国国民には戦陣に散り、職場に殉じ、戦災に斃れた者及びその遺族に想いを致せば、それだけで五内(ごだい)(玉音は「ごない」。五臓)引き裂かれる。且つまた戦傷を負い、戦災を被り、家も仕事も失ってしまった者へどう手を差し伸べるかに至っては、朕が深く心痛むところである。思慮するに、帝国が今後受けなくてなたない苦難は当然のこと尋常ではない。汝ら国民の衷心も朕はよく理解している。しかしながら朕は時運がこうなったからには堪えがたきを堪え忍びがたきを忍び、子々孫々のために太平を拓くことを願う。

 朕は今、国としての日本を護持することができ、忠良な汝ら国民のひたすらなる誠意に信拠し、常に汝ら国民と共にいる。もし感情の激するままみだりに事を起こし、あるいは同胞を陥れて互いに時局を乱し、ために大道を踏み誤り、世界に対し信義を失うことは、朕が最も戒めるところである。よろしく国を挙げて一家となり皆で子孫をつなぎ、固く神州日本の不滅を信じ、担う使命は重く進む道程の遠いことを覚悟し、総力を将来の建設に傾け、道義を大切に志操堅固にして、日本の光栄なる真髄を発揚し、世界の進歩発展に後れぬよう心に期すべし。汝ら国民よ、朕が真意をよく汲み全身全霊で受け止めよ。

御署名(裕仁) 御印(天皇御璽)
 詔勅の文中にある以下の部分が、米国の原爆投下という戦争犯罪を指摘しています。
  加之(しかのみならず)、敵は新(あらた)に残虐なる爆弾を使用して、頻(しきり)に無辜(むこ)を殺傷(さっしょう)し、惨害(さんがい)の及ぶ所、真(まこと)に測(はか)るべからざるに至る。
(こればかりか、敵は新たに残虐な爆弾を使用して、多くの罪なき民を殺傷しており、惨害どこまで及ぶかは実に測り知れない事態となった。)
 当ブログでは、教科書に載らない歴史上の人物についても、少しずつ記載していきますが、同様に、教科書に載らない歴史的事件についても取り上げていきたいと考えます。
posted by at 13:04  | 塾長ブログ

夏休みの活かし方

夏休みも早や中盤。早いもので、猛暑が続く毎日ですが、8月8日(火)は暦の上では既に「立秋」、第三十七候「涼風至(すずかぜいたる)、秋の始まりです。今日を境に季節の挨拶は暑中見舞いから残暑見舞いに切り替えです。

長崎市五島町にある羅針塾 学習塾・幼児教室では、夏休み期間が子供さん達の学力の基礎固めをする最も適した時期だと考えています。幼児さんは、立春から成長し始める植物と同じように、智性の芽生えが双葉から若草へとすくすく成長しています。

小学生は、学年ごとに、また各人毎に夏休みの目標が異なり、二学期以降の成長を期して地歩固めです。

中学生は、将来を見据えて立派になる為の智性を磨き、良書を読むなど読書量も増やしていくべき時季です。

高校生は、人生の大きな変り目に差し掛かり始め、大事な選択をする為にも焦らず実力を涵養すべきときです。

 

     夏休みの工作

 

それぞれの年齢に応じて日々努力すべき事はたくさんありますが、健康管理や生活習慣を正す良い期間でもあります。その為には、やはりお母さんの役割は大です。今年の夏は猛暑続きですが、子供さん達の成長を支えるお母さん方も健康管理には是非氣を付けて頂きたいものです。

posted by at 08:48  | 塾長ブログ

創意工夫は物作りや実体験から

長崎市五島町にある長崎市五島町に有る羅針塾 学習塾・幼児教室です。

物作りや実体験が、手や体を動かし、創意工夫する智慧を作ります。

かっての小中学校では、実験や実習が数多くありました。しかし、現在の学校では、物作りでもキットになった既製の教育教材を用います。つまり、大人たちがよってたかって用意をしてしまい、効率的な授業を運営しようとします。

その結果、材料を子供達なりに集め、少々不細工でも自分なりに工夫した工作や道具が、将来の糧になる機会を作ることができなくなっています。

子供達が好きなように時間や材料・道具を使い、失敗しながら学んでいくという仕組みを作ることが、先生や親に求められていると思います。

中学校でDioのエンジンを分解する授業

「中学校でDioのエンジンを分解する授業」http://www.honda.co.jp/hondatv/2017/ch-motor0728_01/を見つけました。

男子の好きな世界が、ソコにあります。

posted by at 20:41  | 塾長ブログ

頑張る氣持ちと夏季講習

長崎市五島町にある羅針塾 学習塾・幼児教室から暑中お見舞い申し上げます。

毎日蒸し暑い日が続きます。しかし、子供達は元氣です。

元気の「気」は、本来なら「」と書かなければなりません。これはという何らかのエネルギーを四方八方に発散している様を「气(きがまえ)」の中に、「米」を入れることで表現しています。

まさに、子供達は疲れ知らず。夏季講習で一所懸命に学んだら、大いに外で発散。そして、最後はお日様の下で水のシャワー。

    手作りスペース・シャトル

年長児さんの手作りスペース・シャトル。 本物と比べて観てください。

 本物です!

でも、手作りスペース・シャトルもなかなかの迫力です。

posted by at 21:17  | 塾長ブログ

夏休みの過ごし方が今後を決める

長崎市五島町にある羅針塾 学習塾・幼児教室では、夏休み(正式名称は「夏季休業」と言いますが)は、学校の業務ないし授業が休みということであり、学力向上には休みはない、と考えています。

その為には、湿気も多い日本の夏は、冷たいものを食べてお腹を壊したり、クーラーと常温との温度差で体調を崩すことが多いので要注意です。

何より、規則正しい生活を送るためには、早寝・早起き、健康的な食生活は欠かせません。

学力向上の必須条件は、それらを維持することから始まります。

「夏休み中も正しい食生活は重要!」(産経新聞2017.7.19)からの引用です。

http://www.sankei.com/life/news/170719/lif1707190023-n1.html

小学校ではほとんど、中学校でも多くの学校に、給食があります。学校給食は、栄養教諭・学校栄養職員をはじめとした人たちの努力で、バランスのよい食事が日々提供されています。しかし学校給食も、重要な教育の一環です。食育は、現行の学習指導要領でも重視されていますし、次期指導要領でも更に充実されます。

「早寝早起き朝ごはん」の標語で啓蒙活動をしているサイト(「早寝早起き朝ごはん「全国協議会http://www.hayanehayaoki.jp)もあります。そこからの引用です。

 子供たちの健やかな成長には、「早寝早起き朝ごはん」をはじめとした規則正しい生活習慣が大切です。近年、子供たちの生活習慣の乱れが学習意欲、体力、気力の低下の要因の一つとして指摘されています。 

また更に、

「朝食の摂取と学力・体力の関係」では、朝食を毎日食べている子供の方が、学力調査の平均正答率や体力合計点が高い傾向にある、ということも指摘しています。

     学力調査の平均正答率

明らかに毎日食べている子供たちが国語、算数・数学の正答率が高い傾向にあります。

        体力合計点

スポーツ庁平成27年度全国体力・運動能力、運動習慣等調査の結果も、毎日食べている子供たちが良い値を示しています。

また、睡眠の効果について

従来から「寝る子は育つ」と言われていますが、睡眠には心身の疲労を回復させる働きのほかに、脳や体を成長させる働きがあります。
脳には海馬という知識の工場があり、睡眠中に活性化し、昼間経験したことを何度も再生して確かめ、知識として蓄積しています。この海馬の働きを助け、子供の成長に欠かせない脳内物質であるメラトニン(暗くなると分泌され、体温を下げて眠りを誘う働き)と成長ホルモン(寝入ってすぐの深い睡眠時に分泌され、脳、骨、筋肉の成長を促す働き)は眠っている間に活発に分泌されます。眠る時間が遅くなると、これらの脳内物質の分泌に影響を与えてしまうので、午後9時ごろには就寝させるように心がけましょう。

朝の光の効果

朝の光を浴びると、脳の覚醒を促す脳内ホルモンであるセロトニンが活発に分泌されます。その結果、頭がスッキリと目覚め、集中力があがります。また、自律神経が副交感神経から交感神経に切り替わり、活動に適した体になります。
セロトニン分泌は、夜寝ているときにはなく、朝起きると始まります。セロトニンの分泌を増やすには、陽の光を浴びて体を動かすことや、しっかりと噛んで朝ごはんを食べること等が効果的です。
一方、陽が沈むと睡眠を促すホルモンであるメラトニンが合成されます。このメラトニンは、セロトニンを材料にしているので、昼にセロトニン分泌を増やすような活動をすることが大切になってきます。
このように朝の光を浴びて、昼に活動を行うことにより、夜にはメラトニンがたっぷりと合成され、よく眠ることができるようになります。

朝食の効果

 脳のエネルギー源はブドウ糖です。ブドウ糖は体内に大量に蓄えておくことができず、すぐに不足してしまいます。また、私たちの体は寝ている間もエネルギーを使っているので、朝にはエネルギーや必要な栄養素が少なくなっています。つまり、朝起きたときは脳も体もエネルギーが不足した状態なのです。そのため、朝食でブドウ糖をはじめとする様々な栄養素を補給し、午前中からしっかり活動できる状態を作ることが大切です。
しかし、ドリンクやゼリーなどで栄養を摂りさえすればいいというわけではありません。朝食でもう一つ大切なことは『よく噛んで食べること』です。『噛むこと』で脳が覚醒し活発になります。また、口に食べ物が入り、胃に送られてくると腸や大腸が動き始め、内臓も目覚めます。それが朝の排便習慣にもつながります。

昔から「早寝早起きは三文の徳」というように、日本人の先人たちは多くの効用があることに気づいていたのですね。

posted by at 19:20  | 塾長ブログ
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