長崎市江戸町にある
難関大学・医学部を目指す
幼児教室 学習塾
羅針塾です
大学に入学したのはいいけれど
講義についていけない
単位を落とす
そんな大学生が塾に通っていると
いう記事を目にしました
私立大学の年内入試
（指定校推薦・公募推薦・総合選抜型）
一般入試ではない試験が多くあり
その制度を使い大学へ入学する
学生が約３０万人（私立大学入試者の60％）
と言われています
この入試制度で大学生となると
講義についていけない（学力が無い）学生が多く
塾通いに繋がっているようです
10年ほど前になりますが
九州大学の理系学部の教授と
御縁があり、お話をすると
「理系の学部なのに掛け算もまともにできない学生が目立つようになりました。僕の部屋には小学生のドリルが置いてあり力がない学生はここからやり直しです。大学入試の悪弊ですね」
この頃から推薦やその当時の
AO型の入試で力のない学生でも
難関大学に入ってしまう事態になっていました
時代は流れ、もっと悪い方向へと
大学教育改革（改悪？）は進んでいます
小学生からの「英語」の教科化
「ICT教育」による一人一台の
ICT機器の配布による子供への弊害
「主体性」と名乗った
生徒同士のただ言い合うだけの
アクティブ・ラーンニング
「自立」と名乗った
グループワーク
そして2030年からの
「ICT」によるデジタル教科書
本来の学びを安易な利便性にすり替えて
子供達が賢くならないように
している日本の教育界
これからはもっと、もっと
一部のできる子と、ほとんどの全くできない子の
差が大きくなると考えます
「賢い子」になるために
幼児期からの学びは丁寧に正しく
基本基礎をしっかりと積み重ねる
「便利」に頼っても賢くはなりません
「本物のトップ！」になるために
日本語の聞く力をつけ
正しく書き、丁寧に解く
基本基礎力をつける
「語彙力」をつけ
「国語力」を磨く
先人の偉人達の学びを振り返れば
自分自身の力で自律して学ぶ
これが一番大事だと考えます
