通塾した順に元気よく行なっている「音読」
リズム良い文章を何度も読むうちに
文章を覚え、読むリズム 文節を覚えていきます。
失敗してもニコニコして何度も挑戦してくれる幼児さん。
「あれ〜」「今日は上手い！」いろんなお話が
音読中に出てきます。
自分自身の声のリズムでだんだん眠たくなってきています。
「頑張れ！！」思わず気合の入った声が飛んできます。
元気よく！大きな声で楽しい！は
学びの原点だと思います。
「ハキハキ！元気！賢い子」
長崎県公立高校入試の最終分析会
小学校英語、大学入試改革のセミナーに参加してきました。
このお話は、母親セミナーで触れようと考えています。
今回のセミナーは全国公立高校の傾向と分析
今年度のの予想とかなり詳細なお話です。
どんなセミナーや勉強会に行っても
国語力の大切さと語彙力の有無について
どれだけ重要か？とお話を聞きます。
幼児期からのしっかりとした
「国語力」を身につけることは
その先の未来に大きく左右するものだと考えます。
「スースー」 「トントン」
何を使うとき？どんな時？誰が使う？
擬音語・擬態語をよく理解していると
コミュニケーション能力が豊かになります。
これは、本を読み聞かせるだけでもダメだし
読むだけでもダメなのです。
感じ、体験しないといけません。
幼児さん、小学生とお手伝いをしっかりする子が
減りました。
先生達はいつも歯がゆく思っています。
お手伝いしていれば簡単なことなのに・・・と
実体験が少なすぎるのが「現在の教育現場」
紙や写真や画像だけでは「擬音語・擬態語」は
身についていかないと考えています。
顕著に出てくる「作文」「小論文」指導。
本を読んでいたって書けません。
何を五感で感じ、得て、結びつけて学ぶかが大事だと
思っています。
「ハキハキ！元気！賢い子」
羅針塾で御縁する御家庭には
こんなことをやってみたら？とお話します。
通塾中に、こんな時どう思った？
色々と話を聞いてみます。そこから
発展して様々な話につながっていき
あれっ？脱線？ってことも。
その話の内容を隅々まで理解できるようになってくる時
本物の「国語力」が付いてきていると考えます。
幼児さんでも、小学生でも同様です。
様々な会話の中で「国語力」を磨き
賢い子に育てています。
平成３０年１２月中旬に塾長が講師となって
お母様の為のセミナーを行います。
年に一回程度ですがが、美味しいお八つ付きです。
もちろん！通塾生のお母様のみ。です。
「子供の賢さを引き出す」
生活の一つ一つにヒントがあります。
実践するのとしないのでは大違い！！
賢い子になりますよ。
塾長の内緒のお話なので
この時来た人しか話は聞くことはできません。
自分の子供は「賢く」したいですよね。
「他」には教えたくない。
当たり前です。
だからこそ、聞いてほしい。
各ご家庭、それぞれの方程式です。
「ハキハキ！元気！賢い子」
あ〜すればよかった。
こんな方法もあったのでは？
たくさんの迷いや、悩みや、後悔がつきもの。
けれど前向きに楽しく子育てできる方法を
お話して、誰でも実践できるのが
塾長のお話です。
お忙しいと思いますが、
たくさんのご参加をお待ちしています。
「まだいいんじゃない。」「勉強は今じゃなくても。」と
お父様。言った本人、この一言がこの先の進路を左右してるとは
考えていないと思います。
羅針塾の先生達は
「お父様！いつの時代の話ですか！！」
「自分が賢くても子供さんはできてますか？」
ごめんなさい。。。。心の叫びです。
こんな感じで通塾を辞めたり
受験を断念したり。。多いものです。
さあ！お父様！仕事帰りに呑んでないで賢く仕上げてください。
残業なんてとんでもない。
毎日、定時帰宅で子供の勉強に付き合ってくださいね。
宜しくお願い致します。
無理な話だと、お母様達は重々理解している。
そして、昨今の学びの変化に敏感なのもお母様。
「現実をしっかりと勉強しなさい！！」
お父様への一言です。
これから先、まだまだゆとり世代が「先生」として
教壇に上がります。
しかし今現在、もうすぐ迫る教科書改訂の
教科書内容はゆとり世代は学んでいないことが
多々あるのです。（ほとんどの分野も多し！）
さあ、誰が我が子を賢くするのでしょうか？
学校での学びは「雑」なことが多い。
しっかりと教科書を丁寧に。もないし
丁寧に解説もない。
理解は一部のとりあえずができればOK!
これでは誰も賢くはならないと思います。
「ハキハキ！元気！賢い子！」
これらを理解している
羅針塾は「何」をすべきか方向性が見えています。
通塾時間内にすること。
学校で必ず怠ってはいけないこと。
家庭でお手伝いを願うこと。
御理解を頂けると
「通塾」してもらう価値が変化してきます。
「賢さ」に磨きがかかります。
子供達は常に小さな背中で未来を見据えています。
可能性豊かな子供達のため
「今」何が必要か！親の再認識が必要だと考えます。
本当に久しぶりのケーキでした。
ありがとうございます。
学校教育の現状について、様々なところから情報が入ります。小・中・高の各学校で「勉強」をさせる先生方と、させられる児童・生徒達との関係は、正直なところ整合しているとはいえません。所謂「一斉授業」をせざるを得ない先生方からすると、学力差があるクラスの奈辺に照準を置いても、学力差を解消することはできません。力のある子はつまらない。そうではない子には難しい。
結局は、それぞれの子が「学ぶ」意欲を持てるかどうか、にかかってきます。教える側（親も先生も）からすると、その意欲を惹起させ継続させることができるか、です。
石井勲先生著作「0歳から始める脳内開発ー石井式漢字教育」の「第四章 『漢字を教えない』のが漢字教育の基本」に、「天才は学校教育の中からは生まれない」という項目があります。引用してご紹介します。
天才は学校教育の中からは生まれない
知能は幼児期に形成されます。つまり家庭教育が一番大事なわけで す。家庭教育さえしっかりやっていれば、今の普通の小学校の教育は バカバカしく感じると思います。たとえば欧米でノーベル賞をとるような 学者は、小・中学校には行っていない人が多いのです。また、12、3歳 で大学に入学しています。入学試験さえ通れば年齢を問わず入れてく れるわけです。
数年前の話になりますが、イギリスのケンブリッジ大学を16歳で卒業 したという少女がいました。数学科を何と主席で卒業しているのです。 そしてこの少女をアメリカのハーバード大学が教授に迎えたというので す。驚いたことにこの少女は、小学校、中学校、そして高校には一日も 行っていないのです。父親が家庭で教育したそうです。
この父親というのがなかなか面白い人で、自分の子どもは個性が強 いから、学校へやったらダメになってしまうと思って、自分で教育する 決心をしたそうです。もともと普通のサラリーマンだったのですが、奥さ んに「すまないが働きに出てくれないか。私は家にいて、炊事洗濯から 子育てまで全部やるから」と言って、夫婦の分担をちょうど逆にして、こ の少女を教育しました。
私もこういった教育法には賛成なのです。それは個性を潰されない ほど強い子どもならいいのですが、何といっても今の学校教育は画一 的すぎると思うからです。だいたい試験のために勉強するのはおかし いです。
私自身、中学生の時には試験勉強は一切しませんでした。試験は自 分の実力を測る「ものさし」の一つではあるけれど、試験の前日に一生 懸命丸暗記して、それでいい点が取れたとしても、それはとても愚かな ことのような気がしたわけです。試験の前になるとかえって普段しない ようなことまでして遊んだものです。臍曲がりといえばその通りですが、 それでも成績は悪くなかったです。
もちろん人間の脳はいろいろな要素が絡み合ってできあがりますか ら、一概にこうと言い切ることはできませんが、やはり家庭環境は強く影 響しているといえるでしょう。
私の場合、両親は何かを教えてくれるということがなかったので、幼 児期には独りぼっちでいろいろなことを空想する、つまり一人遊びが好 きでした。与えるものが多すぎるのはダメで、自主的に考えることこそ大 切だと思ってます。
・・・現在の大学受験を目的としている普通高校での授業内容や課題（宿題）の多さを仄聞（そくぶん）すると、自主的に学ぶという意欲を削ぐことに力を注いでいるのではないか、と皮肉を言いたくなるような状況です。
筆者の受験期と比較すると、生徒達が哀れに思えるほどです。つまり、自らの判断で受験したい大学を選び、自ら計画を立て、試行錯誤しつつも目標を達成すべく日々刻苦勉励する、べきなのですが。
問題解決能力を身につけるには、「失敗は成功の母」であると経験することが近道です。
