羅針塾｜長崎市総合学習塾 長崎市の幼児教室・学習塾　トップを目指す学び

長崎市江戸町にある
難関大学・医学部を目指す
幼児教室　学習塾
羅針塾です

大学に入学したのはいいけれど
講義についていけない
単位を落とす
そんな大学生が塾に通っていると
いう記事を目にしました

私立大学の年内入試
（指定校推薦・公募推薦・総合選抜型）
一般入試ではない試験が多くあり
その制度を使い大学へ入学する
学生が約３０万人（私立大学入試者の60％）
と言われています
この入試制度で大学生となると
講義についていけない（学力が無い）学生が多く
塾通いに繋がっているようです

10年ほど前になりますが
九州大学の理系学部の教授と
御縁があり、お話をすると

「理系の学部なのに掛け算もまともにできない学生が目立つようになりました。僕の部屋には小学生のドリルが置いてあり力がない学生はここからやり直しです。大学入試の悪弊ですね」

この頃から推薦やその当時の
AO型の入試で力のない学生でも
難関大学に入ってしまう事態になっていました

時代は流れ、もっと悪い方向へと
大学教育改革（改悪？）は進んでいます

小学生からの「英語」の教科化
「ICT教育」による一人一台の
ICT機器の配布による子供への弊害
「主体性」と名乗った
生徒同士のただ言い合うだけの
アクティブ・ラーンニング
「自立」と名乗った
グループワーク

そして2030年からの
「ICT」によるデジタル教科書

本来の学びを安易な利便性にすり替えて
子供達が賢くならないように
している日本の教育界
これからはもっと、もっと
一部のできる子と、ほとんどの全くできない子の
差が大きくなると考えます

「賢い子」になるために
幼児期からの学びは丁寧に正しく
基本基礎をしっかりと積み重ねる
「便利」に頼っても賢くはなりません

「本物のトップ！」になるために
日本語の聞く力をつけ
正しく書き、丁寧に解く
基本基礎力をつける
「語彙力」をつけ
「国語力」を磨く

先人の偉人達の学びを振り返れば
自分自身の力で自律して学ぶ
これが一番大事だと考えます

長崎市江戸町にある
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幼児教室　学習塾
羅針塾です

受験生で「自覚のない」は
幼児さんであれば
御家庭の危機感の無さ
小学生であれば
受験生本人の危機感と御家庭の
危機感との温度差だと
感じています

小学校受験は塾に入塾したから
安心・・・で終わっていないか
子供に「なぜ」学ぶのかを
理解させているか？
特にお母様の気合の差が出てきます

中学校受験は小学校3〜４年生までに
学ぶことの大切さを理解しているか
しっかり学ぶことで将来
どのようなことができるのか、を
御両親が道標を示すことが大切です

どの受験でも
なんとなく・・・では
結果は出ません
進学塾で言われるがままに
授業料を支払っても結果はでません

受験に対する
子供の意識・親の意識の高さに
よって学びへの取り組み方が
変わります

「夏休み」は集中力をつける時期

心を落ち着けて机に向かうことが
とても大切です

「賢い子」から「本物のトップ！」へ

入塾した時には
受験に合格できれば・・・と考え
面談に来てくださる御家庭が
ほとんどです

しかし、羅針塾の学びによって
賢さが光りだします
どの御家庭も
子供の未来へ希望を持ち
御家庭の教育方針も固まります
受験合格後
丁寧に正しい学びを続けることが
本物のトップへとなります

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幼児教室　学習塾
羅針塾

便利になると子供達の経験値は
とても低くなり、あらゆる場面に於いて
言葉が出ない、対応できないことが
あります

お買い物ごっこを
幼児さんにさせてみると
品物の前でボーッとしているだけ
「何かいいものはありますか？」と
聞いてもやりとりができません

以前は（10年ほど前）
「いらっしゃい！いらっしゃい！」や
「今、お安くなりましたよ〜」
「この商品はいいですよ〜」など
お買い物ごっこをしても活気があり
お金の計算、お釣りの計算が
スムーズにできていました

今はほとんど全てが
キャッシュレス決済
お金を見たことがない。という
子供もいます

本来の型である掃除機や扇風機を
知らない子供も多くいます

子供達に夏休みやって欲しいことは
「家のお手伝い」と「おつかい」です
子供一人一人にそれぞれ役割を与えると
自立していきます

ただ遊んでいればいい
これは経験値になりません
成功も失敗も経験
親子でできることを増やしてほいいと
思います

「賢い子」になるために
お手伝いやおつかいは
「言葉」を覚え
「要領」を覚えます
語彙力が増え、想像力がつきます

「本物のトップ！」になるために
お手伝いやおつかいは
家族がどのようにして生活しているか
子供からの目線で一番分かりやすいと
考えています

自分で考えること
段取りを組み立てること
言葉だけの指示で的確に
行動に移すこと

五感で学ぶ最大の経験になります

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全国学力テストの結果を見て
やっぱり！なるほどね。と
思った先生達

国語の記述問題を解けない
算数・数学の説明をする問題
英語の英作文を作る問題

・・・これらの正答率は５０％を
切っています！！

なぜでしょうか・・・？

先生達はあまりにも
便利になりすぎている
学習環境を危惧しています

スマートフォンやパソコンで
簡単に調べられる
塾の宿題をAIにしてもらう
学校での穴埋めプリント授業や
丁寧すぎるぐらい
説明してある参考書

自分自身の力で調べ・考えること
学ぶことをおざなりしています
・・・とりあえず量を終わらせた宿題や
考えたくないので解答を書き写す
・・・このような勉強は全く力にはなりません

語彙力や読解力は
動画やスマートフォンでは
つきません
自分自身の手を何度でも動かし
五感を使って学ぶことで
力をつけることが大切です

「賢い子」になるために
便利な道具を使っても
賢くはなりません
良い基本書を自分自身の
力で解いていくことが大切です

そのために幼児期からの
正しい日本語の習得・理解
丁寧に学び「国語力」を
つけることが必要です

「本物のトップ！」になるために

全国学力テストの調査では
スマートフォンを1日4時間以上使う
子供達の正答率は５０％を切っています

便利なものを使うとトップ！は
狙えません

「欲しい」とねだられて
「与えた」のは御両親です

御両親が成績が伸びないと
嘆いても、きっかけを自分たちで
作っています

因みに、スマートフォンの使用が
３０分以下の子達の正答率は
７５％以上です

・・・しかし、そもそもスマートフォンは不要では？

便利なものは与えずに
「国語力」を徹底的に伸ばす学びをする
それが、五教科全てにつながります

長崎市江戸町にある
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幼児教室　学習塾
羅針塾です

小学生のお母様達が
「うちの子、読解力が無いんですよね。物語や話の意味を理解できていないような気がします。」

と、話してくださいました。

先生達も近年
話の意味や物語の流れが
理解できない子が多いなあ、と
感じています

よくよく、
お母様達に聞いて見ると
幼児期の
読み聞かせは絵本を見せながら
その後、成長していくと
挿絵の多い本は読んでいたけど
そのうち動画やテレビ、漫画本に
なりました。と同様な話をしてくれます

物心がついた時から
ストーリーや話の流れは
目で追っかけています
しかし、これを続けていくと
言葉を聞き、語彙から場面を想像することが少ない
その後成長し、語彙力をつける学びを
しても定着しない
話の意味が理解できない子が
多いのでは無いかと考えています

「賢い子」になるために
先生達は、
幼児期の読み聞かせは
絵本であっても
最初は絵を見せずに
読んであげてみてください
と、伝えます

色々と考える幼児さん達
お母様との会話も弾みます
想像する力は会話から生まれます

「本物のトップ！」になるために
読解力がある子は、読みながら
ストーリーを想像し、文章の意味合いを
理解してきます

語彙力があるからこそ
書いてある言葉を理解し
読み解いていきます

読解力は「絵」をひたすら
追いかけてもつきません
「文字」を追い、「意味」を
理解し、想像し、考えることから
読解力は徐々についていきます